© Налчаджян А. А., 2005

© Издательство «Огебан», 2005

Предисловие

Агрессия, садизм, вандализм, убийства и самоубийства – явления, сопутствующие историю человечества с незапамятных времен. Крайним выражением человеческой агрессивности является этноцид (геноцид) – позор человечества и, в частности, истории 20-го века. Различные уровни и разновидности агрессии неотделимы от жизни людей, и если мы хотим знать природу человека, его возможные действия в различных ситуациях жизни, истоки его поступков, которые оцениваются как иррациональные и деструктивные, мы должны исследовать человеческую агрессивность и ее взаимосвязи с другими психическими явлениями.

В настоящей книге предпринята попытка представить читателю современное состояние исследования человеческой агрессии и ее последствий. Общий подход автора сводится к следующим утверждениям: а) агрессия по основной своей функции является адаптивным, т. е. приспособительным механизмом как у животных, так и в жизнедеятельности людей; б) как и другие адаптивные механизмы, которыми спонтанно пользуются люди в ситуациях стресса и фрустрации, агрессия может стать чрезмерной и патологической, а потому и разрушительной; в) агрессия нередко тесно переплетается с другими психическими механизмами, составляя адаптивные или дезадаптивные комплексы и стратегии.

Об агрессии говорили уже авторы первых работ по социальной психологии. Но началом систематических научных исследований психологии агрессии следует считать публикацию книги Дж. Долларда и его соавторов «Фрустрация и агрессия» (1939 г.). Почти два десятилетия идеи этих авторов были преобладающими в области исследования психологии человеческой агрессии. И мы тоже обсудим их идеи в различных разделах настоящей книги. Следующим этапом можно считать начало 60-х годов, когда Арнольд Басс (1961) и Леонард Берковиц (1962) изобрели технику измерения агрессии в лабораторных условиях. Эти работы, а также этологические труды К. Лоренца. Н. Тинбергена и многих других стали катализаторами, стимулировавшими сотни новых исследований. Безусловен вклад психоаналитиков в исследование человеческой агрессивности и ее мотивации. Мы стремились учесть все эти достижения и делать один из первых шагов к их синтезу с целью развития общей теории агрессивности и агрессивного поведения человека.

В настоящей книге, наряду с достижениями различных научных школ и индивидуальных исследователей, представлены также скромные результаты собственных исследований автора. В некоторых главах нами предлагаются новые идеи и гипотезы. Формулируются новые проблемы, которые могли бы стимулировать эмпирические и теоретические исследования агрессии и взаимосвязанных с ней психических явлений. Хотя книга написана строго научно, она, как мы надеемся, доступна самому широкому кругу читателей. Многие явления иллюстрируются примерами из повседневной жизни и из истории разных народов. Исследование агрессии – это исследование важных и чрезвычайно интересных аспектов жизни людей, социальных и этнических групп.

В первом томе рассматриваются психологическая природа, биологические (эволюционные и физиологические) корни и механизмы агрессии , ее мотивация и разновидности, связь с другими механизмами психологической самозащиты личности.

Агрессия исследуется нами как на индивидуальном, так и на групповом, т. е. социально-психологическом уровнях. В этой части книги по существу представлена общая теория агрессии, которая является необходимой предпосылкой для обсуждения в последующих главах более специальных вопросов психологии человеческой агрессивности. Высказана точка зрения, согласно которой агрессию можно исследовать на трех уровнях, причем только раскрытие причин на этих трех уровнях позволяет понять истинные мотивы агрессивных действий людей. В качестве таковых выделяются следующие: 1) биологический и культурологический уровень (генетические механизмы, культурные традиции); 2) личностный и ситуационный уровни; 3) аффективный и когнитивный уровни .

Но сразу видно, что каждый из этих «уровней» состоит по крайней мере из двух подуровней. Так, биологический и культурный уровни вряд ли следует объединить в один уровень, ведь это весьма различные, хотя и взаимосвязанные сферы мотивации агрессивного поведения. В биологический уровень входят тесно взаимосвязанные генетический и физиологический подуровни и т. п. Детерминации всех этих уровней в определенной степени представлены в настоящей книге. Большое место уделяется взаимным связям агрессии с такими защитными механизмами, как вытеснение, подавление, атрибуция, проекция, формирование обратной реакции и другие.

Второй том посвящен в основном социально психологическим аспектам индивидуальной и групповой агрессии. В третьем томе исследуются психологические особенности особо агрессивных людей. Автор надеется, что несмотря на трудности, в скором времени сможет найти возможность для публикации этих книг.

Альберт Налчаджян

Глава 1. Природа агрессии и агрессивности

§ 1. Агрессия: внутрипсихический и поведенческий аспекты

А. О природе агрессии

Агрессия – специальная форма поведения человека и животных, направленная на другие объекты и имеющая цель причинить им вред. Человек может, пройдя мимо другого, случайно, ненароком столкнуться с ним, ударить рукой, не заметив, что тот стоит рядом или проходит мимо. Человек, получивший удар, может ощущать боль, переживать чувство оскорбления, иметь другие неприятные переживания. Ему может показаться, будто ударивший его человек – агрессор, злоумышленник. Однако если у этого незадачливого «злоумышленника» не было внутренней мотивации, попросту говоря, желания совершить агрессивные действия, то его поведение в психологическом смысле нельзя считать агрессивным. В дальнейшем мы увидим, что внутренняя мотивация агрессивного поведения не сводится только к осознанным намерениям, она может быть подсознательной и сложной.

Агрессия в подлинном смысле слова имеет место лишь тогда, когда человек имел сознательное намерение или какой – либо другой внутренний мотив совершения этих вредных действий. О подлинной агрессии можно говорить тогда, когда человек хочет уничтожить какие-либо ценности . Он должен понимать предмет своей агрессии как ценность, существование которой для него нежелательно.

Человечество из длительного своего опыта межличностных отношений училось различать эти два вида вредоносных действий.

Внешне агрессивными представляются многие действия людей, истинный мотив которых – желание помочь другим. Например, хирург оперирует больного, стоматолог удаляет зуб и т. п., и все они причиняют своим пациентам боль, но агрессоры ли они? Правда, о хирургах существует мнение, что они – люди агрессивные и именно поэтому выбрали такую специальность. Они, по-видимому, получают садистическое удовольствие от того, что режут людей.

Если определенные действия не завершились нанесением вреда, то это еще не значит, что они не были агрессивными. Таковы, например, неудавшиеся покушения на убийство или самоубийство.

Как мы видим, агрессия имеет два аспекта: а) внутренний, мотивационный аспект , куда, кроме мотива (например, желания) и цели агрессивных действий входят также те чувства и эмоции, например, ненависть и гнев, которые приводят к агрессивным действиям, определяют их длительность, интенсивность и разрушительную силу. Этот аспект мы еще рассмотрим несколько подробнее; б) внешний или поведенческий аспект : здесь имеются в виду различные агрессивные действия, в том числе речевые: недаром говорят о речевой деятельности человека. В последующих главах мы подробно рассмотрим также основные разновидности агрессивного поведения человека в их связи с внутренними, мотивационными и эмоциональными факторами, порождающими агрессивные действия.

Учет поведенческого аспекта агрессии позволяет дать операциональное ее определение, т. е. выразить данное явление в терминах некоторых измеряемых объектов и действий. Таковыми могут быть: а) количество попыток нанести ущерб другому, например, сослуживцу, соседу и т. п.; б) количество преступлений за определенный отрезок времени в определенной стране или в ее отдельном регионе; в) в межэтнических отношениях операциональный подход должен учесть случаи конфликтов и межэтнических агрессивных действий, например, убийств.

О важнейшей роли внутрипсихических аспектов агрессии свидетельствует то, что один и тот же внешний объект не всегда вызывает агрессивное поведение человека. По отношению к объекту живой организм, тем более человек, поведение которого отличается избирательностью, в одной ситуации проявляет агрессию, в другой ведет себя мирно. Это может быть результатом изменения внутреннего, психического состояния индивида, которое, в свою очередь, в значительной мере определяется физиологическим состоянием организма. Правда, агрессивные действия в значительной мере зависят также от внешних, ситуативных факторов, в том числе от поведения объекта, который очень часто является человеком или группой людей. Важное значение социальной ситуации ясно видно из такого, например, обычного события: мы с ребенком находимся среди людей и он совершает недопустимые, с нашей точки зрения, действия. За это, убеждены мы, он заслуживает наказания. Но мы его в данной ситуации не наказываем, откладываем наказание исходя из педагогических, эстетических и иных соображений.

Б. Природа объекта и агрессия

Мы уже сказали, что агрессивные действия человека могут направляться как на окружающих людей и социальные группы, так и на неодушевленные предметы. Но по этому вопросу высказана еще одна точка зрения, о которой здесь необходимо сказать.

Роберт Бэрон и Дон Бирн, известные социальные психологи США, считают, что вредные действия являются агрессивными только тогда, когда направлены на людей. Направленные же на животных и особенно на неодушевленные предметы вредоносные действия считаются агрессивными только тогда, когда косвенно направлены на их владельцев. Например, повреждение автомашины следует считать косвенной агрессией, направленной против ее владельца. Если же этого нет, то вредные действия, разрушающие неодушевленные предметы, эти психологи предлагают считать лишь экспрессивными.

Эту точку зрения мы считаем весьма спорной. Принимая ее, мы не можем понять, каким образом перенесение агрессивных действий с человека на нейтральные объекты может привести к разрядке и ослаблению интенсивных агрессивных намерений, т. е. к катарсису . Добавим, что агрессия, направленная против людей, может сочетаться с экспрессивными движениями.

Мы думаем, что точка зрения упомянутых авторов, определяющих агрессию как действие, направленное на другое живое существо (организм), искусственно ограничивает сферу исследований и оставляет за ее пределами множество явлений, тоже относящиеся к категории агрессии (например, вандализм).

Но это еще не все. Такое определение приводит к серьезным ошибкам и недоразумениям. Например, А. Бандура и другие психологи экспериментально исследуют, каким образом агрессивное поведение взрослого подражается ребенком и последний так же агрессивно ведет себя с игрушкой Бобо, как и взрослый . Затем нам говорят, что поскольку Бобо – не живое существо, то поведение ребенка нельзя считать агрессией . Но тут же приводятся новые данные о том, что те дети, которые агрессивны к Бобо, показывают более высокий уровень агрессии и в других отношениях, проявляют другие формы агрессии . Учителя и родители свидетельствуют, что они в общем более агрессивны, чем другие дети.

Но если тут налицо идея переноса агрессии от Бобо к людям и другим игрушкам, тогда возникает вопрос: что же они переносят? Или можно подойти к проблеме с другой стороны: если ребенок имеет общий высокий уровень агрессивности и конкретизирует ее на игрушках, что же он конкретизирует? Неужели агрессия, направляясь на людей или на другие живые существа, остается агрессией, а когда направляется на неживые объекты, превращается в нечто иное? Ясно, что такой вывод – бессмыслица!

А дело в следующем: а) агрессия остается агрессией независимо от своего объекта; б) подвергая агрессии Бобо, ребенок может воспринимать его как живое существо, поскольку его мышление в значительной мере является анимистической; в) наконец, еще одно важное обстоятельство: ребенок может идентифицировать Бобо с его хозяином. В таком случае агрессия, направленная на игрушку, является косвенным выражением агрессии к взрослому, ее переносом от опасного объекта на безопасный, т. е. на неспособный дать отпор предмет.

Очевидно, что ограниченное определение агрессии как вредоносного действия, направленного только на живые существа, себя не оправдывает и препятствует исследованию агрессии в полном объеме.

С рассмотренной спорной точкой зрения Р. Бэрона и Д. Бирна связана другая: они считают, что действия человека можно считать агрессивными, если есть объект (жертва или реципиент), который желает уйти от этих действий. Отсюда они приходят к весьма спорному выводу о том, будто если объект хочет быть жертвой агрессивных действий другого (например, мазохист, любовница, жаждущая внимания своего возлюбленного), то эти действия не являются агрессивными . С этим, конечно же, нельзя согласиться, так как человек, совершающий подобные действия, имеет мотив, намерение нанесения вреда реципиенту своих агрессивных действий. Мы считаем, что принятие весьма распространенной точки зрения упомянутых авторов необоснованно упростило бы проблему мотивации и разновидностей агрессии.

Поскольку психологов, тем не менее, главным образом интересует агрессия, направленная на людей, здесь мы предлагаем ряд вопросов, ответы на которые могли бы расширить наши представления о социально-психологических механизмах выбора объектов агрессии.

Кто чаще всего становится объектом агрессии для человека? Тот ли индивид, к которому он безразличен, т. е. с которым не имеет никакой идентификации? Или же тот, с кем у человека имеется отрицательная идентификация? (Возможный объект агрессии в этом случае считается таким человеком, каким нельзя, нежелательно быть). Наконец, может быть, тот, с кем у человека имеется

УДК 159.9 ББК 88.52 Η 23 Налчаджян А. А. Η 23 Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А. А. На- лчаджян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Эксмо, 2010. - 368 с. - (Психологическое образование). В книге рассматриваются основные принципы психологической теории адап​тации на уровне личностных механизмов. Раскрывается содержание основных по​нятий этой теории, рассматриваются типичные проблемные ситуации, требующие активизации адаптивных механизмов и стратегий адаптивного поведения. Даль​нейшее развитие получают концепции защитной и незащитной адаптации, адаптив​ных комплексов как подструктур самосознания личности. Предлагаемая общая тео​рия личностной адаптации в качестве частых случаев включает в себя психологиче​ские концепции конфликтов, фрустрации и когнитивного диссонанса. Книга предназначена для специалистов в области психологии, социологии, фи​лософии, аспирантов и студентов гуманитарных факультетов. Материалы книги могут быть интересны и тем читателям, которых интересуют проблемы современ​ной психологии. УДК 159.9 ББК 88.52 Учебное издание ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Налчаджян Альберт Агабекович ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ Механизмы и стратегии 2-е издание переработанное и дополненное Директор редакции И. В. Федосова Ответственный редактор А. Баранов. Ведущий редактор Е. Паникаровская Литературный редактор В. Пахальян. Художественный редактор Н. Биржаков Верстка А. Лавриненко. Корректоры Г. Журавлева, И. Биринга ООО «Издательство «Эксмо» 127299, Москва, ул. Клары Цеткин, д. 18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21. Home page: www.eksmo.ru E-mail: [email protected] Подписано в печать 02.09.2009. Формат 60х901/16- Печать офсетная. Усл. печ. л. 23,0. Тираж 2 000 экз. Заказ № 6614 Отпечатано с готовых файлов заказчика в ОАО «ИПК «Ульяновский Дом печати». 432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14 © Налчаджян Α. Α., 2009 ISBN 978-5-699-36228-8 © ООО «Издательство «Эксмо», 2009 Оглавление От автора 8 Глава 1. Проблема психологической адаптации 1.1. Общая характеристика адаптации 11 1.1.1. Необихевиористская характеристика адаптации 11 1.1.2. Интеракционистское определение адаптации 14 1.1.3. Психоаналитическая концепция адаптации личности 17 1.2. Биологическая адаптация 21 1.2.1. Общая идея 21 1.2.2. Особенности биологической адаптации человека 22 1.2.3. Биологические адаптивные стратегии 22 1.2.4. Физиологическая адаптация и адаптированность 23 1.2.5. Эволюционная психология и проблемы адаптации... 24 1.3. Альтернативная характеристика психологической адаптации 25 1.4. Социально-психологическая дезадаптированность личности 30 1.5. Механизмы социализации 35 1.6. Социализация и адаптация 38 1.7. Разновидности социально-психологической адаптации 43 1.7.1. Нормальная адаптация 43 1.7.2. Девиантная адаптация 46 1.7.3. Патологическая адаптация 49 1.7.4. Разновидности адаптированное™ 51 1.7.5. Адаптация и ситуация 52 1.7.6. Профессиональная адаптация 54 1.7.7. Двухстороннее функционирование адаптивных механизмов 55 1.7.8. Реадаптация 56 1.7.9. Гиперадаптация и гипоадаптация 56 1.7.10. Идиоадаптация 56 1.8. Процессы и уровни адаптации личности 57 1.8.1. Социальные процессы 57 1.8.2. Адаптивные процессы на социологическом уровне... 59 1.8.3. Уровни внутригрупповой адаптации личности 61 1.8.4. Адаптация и уровень автономности личности 62 1.8.5. Групповая адаптация (от индивидуальной адаптации к групповой) 63 4 Оглавление 1.9. Адаптивная способность 65 1.10. Что такое гибкостьисихики? 68 1.11. О перспективах структурно-функционального подхода к проблеме адаптации 70 1.12. Закон сопряжения в психологической теории адаптации.... 73 Глава 2. Ситуации, требующие адаптивного поведения 2.1. Структура социальной ситуации 76 2.1.1. Физические измерения ситуации 76 2.1.2. Психическая ситуация деятельности 77 2.1.3. Психологически значимые измерения ситуаций 78 2.1.4. Выделение основных компонентов ситуаций 79 2.2. Проблемные ситуации 80 2.2.1. Характерные черты проблемных ситуаций 81 2.2.2. О целостности и переструктурировании проблемных ситуаций 82 2.2.3. Социальные ситуации 83 2.2.4. Проблемные социальные ситуации 85 2.3. Фрустрирующие ситуации 87 2.3.1. Определение фрустрации авторами гипотезы «фрустрации - агрессии» 87 2.3.2. Понимание фрустрации в российской психологии..88 2.4. Фрустрация на различных этапах целенаправленной деятельности 95 2.5. Личность, референтные группы, фрустрация 96 2.6. Депривация, социальное сравнение и фрустрация 101 2.7. Успех, неудача и адаптация 109 2.7.1. Успехи неудача 109 2.7.2. Цена успеха и адаптация (уточнение понятия «успех») 111 2.8. Проблема оптимальной фрустрации 112 Глава 3. Конфликты как проблемные ситуации 3.1. Соперничество, конфликт и кризис 115 3.2. Конфликт, борьба и враждебность 119 3.3. Конфликт, его виды и уровни 121 3.4. Внутренний конфликт 122 3.5. Левиновские типы конфликтов 124 3.6. Градиент цели или психологическая доступность? 128 3.7. Психоаналитическая типология конфликтов 130 3.8. Ролевые конфликты и адаптивные стратегии 132 Оглавление 3.8.1. Статус, роль, принятие роли 132 3.8.2. Межролевые конфликты (МРК) 134 3.8.3. Внутриролевые конфликты (ВРК) 139 3.8.4. Конфликты типа «личность - роль» (ЛРК) 140 3.9. Когнитивный диссонанс как проблемная ситуация и как фрустратор 141 3.9.1. Когнитивный диссонанс 141 3.9.2. Адаптивные стратегии при когнитивном диссонансе 143 3.9.3. Конфликт, принятие решения и диссонанс 147 3.9.4. «Момент» возникновения конфликта - важный этап в адаптивной цепи 150 Глава 4. Защитные механизмы 4.1. Проблема психологической защиты 152 4.2. Непосредственные реакции в ситуациях фрустрации 153 4.2.1. Общая характеристика 153 4.2.2. Двигательное возбуждение и напряженность 156 4.2.3. Агрессия как непосредственная реакция на фрустрацию 156 4.2.4. Апатия и беспомощность 160 4.2.5. Психическая регрессия 162 4.2.6. Адаптивная активность воображения 167 4.2.7. Другие реакции ухода и бегства 169 4.2.8. Стереотипия поведения во фрустрирующих ситуациях 170 4.2.9. О механизмах выбора непосредственных ответов на фрустрацию 172 4.3. Общий обзор защитных механизмов 173 4.4. Подавление и вытеснение 177 4.4.1. Подавление: общая характеристика 177 4.4.2. Подавление и обычное забывание 178 4.4.3. Патологизированное подавление и его последствия 179 4.4.4. Подавление и вытеснение 179 4.5. Интеллектуализация 181 4.6. Образование реакции как формирование противоположной установки 183 4.7. Проекция 187 4.8. Идентификация 192 4.8.1. Общая характеристика идентификации 192 4.8.2. Идентификация и онтогенез личности 193 6 Оглавление 4.8.3. Противоречивость психической идентификации... 194 4.8.4. Разновидности идентификации 196 4.8.5. Психозащитные функции идентификации 197 4.8.6. Идентификация как один из механизмов морального поведения 201 4.8.7. Идентификация, эмпатия и негативизм 203 4.9. Интроекция 205 4.10. Идентификация, уровни понимания и эмпатия 209 4.11. Изоляция как защитный механизм 213 4.12. Самоограничение как механизм нормальной адаптации....215 4.13. Рационализация, или защитная аргументация 219 4.13.1. Общая характеристика рационализации 219 4.13.2. Разновидности рационализации 221 4.13.3. Способы рационализации 227 4.13.4. Психологический «материал» рационализации 232 4.14. Аннулирование действия 233 4.15. Когнитивная адаптация в структуре личностной адаптации 235 4.16. Виды дезадаптированности, обусловленные характером и темпераментом 236 4.16.1. Проблема 236 4.16.2. Крайняя экстраверсия как фактор дезадаптации....237 4.16.3. Крайняя интроверсия и дезадаптация личности 238 Глава 5. Воображение и сублимация 5.1. Воображение как защитный механизм 239 5.1.1. Защитная функция воображения 239 5.1.2. Внешние и внутренние условия активности фантазии 242 5.1.3. Фантазия, замещение и утешение 244 5.1.4. Надежда и временная динамика воображения 244 5.1.5. Два типа героя, два типа фантазий 246 5.1.6. Конструктивные и дезадаптивные фантазии 246 5.1.7. Фиксации и защитные фантазии 247 5.2. Галлюцинирование как защитно-компенсаторный процесс 248 5.3. Причины эффективности воображения в качестве защитного механизма 250 5.4. Защитные функции сублимации 251 5.4.1. Общая характеристика сублимации 251 5.4.2. Специфика сублимационной активности 254 Оглавление 7 5.4.3. Антисублимация 256 5.4.4. Разновидности (или варианты) сублимации 257 5.4.5. Бессознательные корни сублимации 261 Глава 6. Адаптивные стратегии 6.1. Что такое адаптивная стратегия? 264 6.2. Четыре главных вида адаптивных стратегий и четыре группы защитных механизмов 266 6.2.1. Основные стратегии адаптации 266 6.2.2. Адаптивное мышление при различных стратегиях адаптации 268 6.3. Адаптивные стратегии и их защитные механизмы (новая классификация) 269 6.4. Стратегии предварительной адаптации 270 6.5. Новые ситуации, выбор или выработка адаптивной стратегии 272 6.6. Внезапное изменение ситуации и психическая самозащита (выбор новых стратегий) 273 6.7. О стратегиях разрешения конфликтов 276 6.7.1. Две стратегии 276 6.7.2. Выбор агрессивной стратегии 276 6.7.3. Ролевой конфликт типа личность-роль и выбор адаптивной стратегии 277 6.7.4. Пример стратегии при сохранении внутреннего конфликта 278 6.8. Опыт и сдвиг момента страха 279 6.9. Индивидуальная паника как реакция на фрустрацию и причина смены адаптивной стратегии 280 6.10. Контроль над поведением и над ситуацией 283 Глава 7. Адаптивные функции самосознания 7.1. Личность, самосознание и адаптация 286 7.2. Структура самосознания 290 7.3. Подструктуры и функции «Я-концепции» 295 7.3.1. Основная гипотеза 295 7.3.2. От И. Канта и У. Джеймса до современных представлений о структуре самосознания 297 7.4. Регрессия «Я-концепции» или же произвольное самоотчуждение? 299 7.5. Структура «Я-концепции» 302 7.5.1. Образ тела («телесное Я») и его адаптивное значение 303 8 Оглавление 7.5.2. «Настоящее (актуальное) Я» 309 7.5.3. «Динамическое Я» 310 7.5.4. «Фантастическое Я» 310 7.5.5. «Идеальное Я», адаптивные возможности личности и «синдром Пеле» 311 7.5.6. «Будущее», или «возможное Я» 314 7.5.7. «Идеализированное Я» 315 7.5.8. «Представляемые Я» 316 7.5.9. «Фальшивое Я» и его защитно-адаптивные последствия 318 7.5.10. Соотношения между центром «Я» и подструктурами «Я-концепции»» 320 7.6. Идентификация, формирование самосознания и адаптация 322 7.7. О единицах самосознания 324 7.8. Ситуативные «Я-образы» и их адаптивные функции 326 7.8.1. Еще раз о функциях «Я-концепции» 326 7.8.2. Адаптивные функции «Я-образов» 327 7.9. Дифференцированная защита подструктур самосознания 331 7.9.1. Некоторые гипотезы 331 7.9.2. Фрустрация образа тела и его психическая защита 335 7.9.3. Влияние фрустрации и стресса на самоуважение...338 7.9.4. Фрустрация презентируемого «Я-образа» и защитное поведение личности 341 7.10. Фрустрация самосознания, стыд и проблема психической зрелости 343 7.11. Конфликты между подструктурами самосознания и жизненный путь человека 347 7.11.1. Конфликт идеального «Я-образа» с реальным 347 7.11.2. Новый критерий возрастной периодизации психического развития личности 348 7.11.3. Исследование жизненного пути великих людей 350 7.12. Ролевые конфликты и конфликты актуализированных «Я-образов» 353 7.12.1. Ролевой конфликт - это конфликт «Я-образов»....353 7.12.2. Расщепление «Я-концепции» при общении 354 7.13. Активизация «Я-концепции», регуляция адаптивного поведения и толерантность 357 Литература 362 От автора Настоящая монография является вторым, существенно допол​ненным и исправленным изданием книги «Социально-психическая адаптация личности. Формы, механизмы и стратегии», выпущен​ной еще в 1988 году издательством АН Армении. За прошедшие годы автору стало ясно, что разработанная и представленная в ней концепция адаптации помогает пониманию и исследованию множе​ства явлений реальной психической жизни людей. Это подтвержда​лось информацией о том, что книга вызвала повышенный интерес как у психологов, так и представителей других областей наук, стала активно использоваться в российских вузах в качестве учебного по​собия. Поэтому я с удовольствием принял предложение издательства «Эксмо» о ее переиздании. Приступая к работе, я понимал, что некоторые разделы первого издания надо пересмотреть и дополнить с учетом новейших иссле​дований как самого автора, так и других психологов. В то же время было очевидно, что представленная в предыдущем издании целост​ная концепция адаптации полностью сохраняет свое значение и нет необходимости радикально менять структуру книги. Все же в новое издание были включены три новые главы, внесены некоторые до​полнения и исправления. Многие разделы книги могли бы быть расширены до объемов отдельных изданий, но было решено сохранить ее компактность, так как по целому ряду проблем, затронутых здесь, автором были подготовлены и опубликованы отдельные монографии, на которые в тексте книги есть ссылки. В частности, совсем недавно издатель​ство «Питер» выпустило в свет книгу, в которой я постарался до​сконально изложить проблематику такой темы, как агрессия1. Содержание книги посвящено одной из самых актуальных про​блем современной психологии - адаптации личности в тех ситуаци​ях, в которых на человека воздействуют препятствующие его целе​направленной деятельности факторы - фрустраторы и стрессоры. Последовательно и с возможной полнотой в книге описываются: · основные типы проблемных ситуаций, в том числе конфликтов; · разновидности психических процессов адаптации и дезадапта​ции и их результатов - адаптированности и дезадаптнрованно-сти личности; · процессы, уровни адаптации и природа способности к адаптации. "Налчаджян Λ. А. Агрессивность человека. - М.- СПб.. Питер, 2007. 10 От автора Читателю предлагается подробно разработанный понятийный аппарат психологической теории адаптации. Предлагаемая в книге психологическая теория адаптации объ​единяет, включая в свой состав в качестве частных случаев (теорий среднего уровня), теории фрустрации и защитных процессов, кон​фликтов и когнитивного диссонанса. Отдельные главы посвящены типичным поведенческим реакциям на воздействие фрустраторов и описанию основных защитных механизмов личности, защитно-адаптивным функциям воображения и сублимации, главным адап​тивным стратегиям и целому ряду связанных с ними психологи​ческих проблем. Наконец, последняя обширная глава посвящена проблеме самосознания личности и его адаптивным функциям. Здесь предлагается авторская концепция структуры личности, ее самосознания и защиты отдельных подструктур при воздействии фрустраторов. В этом издании книги расширено содержание отдельных разде​лов и представлены новые идеи, а также новый исследовательский материал. Я надеюсь, что читатель откроет для себя в этой книге целостную концепцию психологической адаптации личности, в ко​торой также намечены определенные пути развития теории группо​вой адаптации. Следует отдельно отметить, что адаптивный подход к психи​ческим явлениям и процессам, реализуемый в настоящей книге, оказался плодотворным для его автора при исследовании целого ряда проблем современной психологии, в том числе вопросов эт​нопсихологии - этнического самосознания, самозащиты этносов, этнической характерологии и проблем этногенеза. Теория психо​логической защиты была применена в исследовании защитного по​ведения этносов, результаты которого отражены в двух авторских публикациях: · Этнопсихологическая самозащита и агрессия. - Ереван, 2000; · Этнопсихология. - М: СПб., 2004. Имеющиеся у автора на сегодня материалы и оптимизм позво​ляют надеяться, что такая работа будет продолжена. Я надеюсь, что эта книга будет полезной как профессионалам, так и студентам и начинающим исследователям, тем более что здесь выделено много новых проблем и идей, которые требуют дополни​тельных исследований. Обсуждаемая тематика не теряет своей ак​туальности и сегодня, она остается одной из центральных в совре​менной психологии и в ряде других наук, изучающих человека. Альберт Налчаджян Ереван, май 2009 г. Глава 1 Проблема психологической адаптации Используемый в современной психологии термин «адаптация» восходит к общеупотребительному латинскому слову adapto - при​способлять, прилаживать, устраивать. В науке, конечно, требуется четкое и по возможности однозначное определение этого централь​ного термина. Хотя однозначности пока нет, но представителями известных научных школ психологии предложены различные опре​деления, которые мы рассмотрим ниже. Это позволит далее сфор​мулировать собственное определение адаптации и адаптированно-сти, в свете которого и будут рассмотрены все конкретные вопросы психологической адаптации личности (и отчасти также социальных групп) к тем ситуациям, в которых ей приходится развернуть свою жизнедеятельность. 1.1. Общая характеристика адаптации Что такое адаптация личности? В каких ситуациях перед человеком возникает задача адапта​ции? Какое состояние личности назвать адаптированностью и в каких случаях мы можем утверждать, что личность дезадап​тирована? На эти и ряд других вопросов представители различных пси​хологических школ давали существенно различные ответы. Мы должны ознакомиться с ними с тем, чтобы предложить приемле​мые характеристики, охватывающие основные аспекты названных явлений. Отметим, что при попытке попять такое сложное явле​ние, как адаптация, речь скорее может идти о его характеристике, а не о его определении в точном, логическом смысле этого слова. 1.1.1. Необихевиористская характеристика адаптации В психологии значительное распространение получил необи​хевиористский подход к адаптации. Он определенно представлен, например, в публикациях Ганса Айзенка и других необихевиори-стов. В работах этих авторов сначала дается общее определение 12 Глава 1. Проблема психологической адаптации адаптации, а затем, уже в свете данной характеристики, предлагает​ся определение социальной адаптации.1 Адаптацию (adjustment) они определяют двояко: 1) как состояние, в котором потребности индивида, с одной сто​роны, и требования среды - с другой, полностью удовлетворены. Это состояние гармонии между индивидом и природной или соци​альной средой; 2) процесс, посредством которого это гармоничное состояние достигается. Представителями бихевиоризма справедливо отмечается так​же, что состояние адаптации (которое, по нашему мнению, было бы целесообразнее назвать состоянием адаптированное™), можно описать только в общих теоретических понятиях, поскольку на практике достижима только относительная адаптация в смысле оптимального удовлетворения индивидуальных потребностей и не​нарушенных отношений со средой. Адаптация как процесс, согласно Р. Хэнки, автору рассматри​ваемого определения, принимает форму изменения среды и изме​нений в организме путем применения действий (реакций, ответов), соответствующих данной ситуации. Указанные изменения явля​ются биологическими. Об изменениях психики и использовании собственно психических механизмов адаптации в бихевиористском определении нет речи. Это обстоятельство является, по нашему мне​нию, основным недостатком бихевиористского подхода к проблеме адаптации личности. Другой недостаток - неспособность исполь​зования современной теории эволюции организмов и психики. Социальную адаптацию бихевиористы понимают как процесс (или состояние, достигающееся в результате этого процесса) физи​ческих, социально-экономических или организационных измене​ний в специфически-групповом поведении, социальных отношени​ях или в культуре. В функциональном отношении смысл или цель такого процесса зависит от перспектив улучшения способности вы​живания групп или индивидов или же от способа достижения зна​чимых целей. Определяемый термин имеет биологические оттенки, что показывает его отношение к теории эволюции, хотя, как мы уже отметили, современных достижений теории эволюции, социобио-логии и эволюционной психологии при рассмотрении проблемы адаптации бихевиористы не используют. Следует также иметь в виду, что в бихевиористском определении социальной адаптации речь идет преимущественно об адаптации "Encyclopedia ol Psychology. Η. J Eysenck, W. Arnold and R. Meili (Eds), Herder and Herder. New York, 1972, Vol. 1. p. 25. 1.1. Обшая характеристика адаптации 13 групп, а не индивидов. К тому же здесь не рассматривается вопрос о личностных изменениях, происходящих в процессе адаптации ин​дивида. Однако бихевиористы справедливо отмечают адаптивный характер модификации поведения через процесс учения. Нель​зя не согласиться с тем, что вопросы изменения поведения через учение составляют обширную подобласть проблемы социально-психической адаптации личностей и групп.1 Эту проблему впервые обсуждал английский философ XIX ве​ка Герберт Спенсер, последователь 4. Дарвина. Как мы покажем в последующих главах, механизмы учения (научения, заучивания, обучения) являются одним из важнейших условий приобретения адаптивных (в том числе защитных) возможностей личности в про​цессе ее онтогенетического развития и социализации. Следует отметить, что как в приведенных характеристиках, так и в дополнительных замечаниях Р. Хэнки есть элементы, прямо от​носящиеся к проблеме социально-психологической адаптации лич​ности. Отмечается, что термин «социальная адаптация» использу​ется также с целью обозначения процесса, посредством которого индивид или группа достигают состояния социального равновесия в смысле отсутствия переживания конфликтных отношений со сре​дой. Как мы покажем н дальнейшем, конфликт является разновид​ностью проблемной ситуации, поэтому данное определение в целом адекватно, хотя и имеет некоторые ограничения. Это ясно из того, что в нем речь идет лишь о конфликтах с внешней средой и игнори​руются внутренние конфликты личности. Таким образом, в бихевиористских определениях социальной адаптации, несмотря на ряд упущений, имеются конструктивные элементы, которые можно использовать для выработки адекват​ного определения социально-психической адаптации личности и социальной группы в проблемных ситуациях. Следует отметить также, что адаптацию групп бихевиористы, по-видимому, не счита​ют специфическим процессом, отличным от процессов индивиду​альной адаптации их членов. С этим нельзя согласиться, поскольку группа адаптируется к своим новым членам с одновременной вну-тригрупповой адаптацией последних; группа адаптируется также к более широкой социальной среде, в частности к другим группам; адаптация группы есть суммарный процесс адаптивной активности ее членов. Адаитированность группы к более широкой социальной ситуа​ции, по нашему мнению, не обязательно предполагает внутригруп- Ό разчичных значениях термина «адаптация» в биологических науках см. в книге: Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царсгородцева. - М., 1975. 14 Глава 1. Проблема психологической адаптации новую адаптированность каждого ее члена. В адаптированных груп​пах могут быть такие члены, положение которых внутри группы следует считать состоянием дезадаптированности. Таковы, напри​мер, содиометрически изолированные и отвергаемые члены групп, которых обнаруживают с помощью социометрических исследова​ний. Механизмы групповой адаптации не являются идентичными с механизмами внутригрупповой индивидуальной адаптации. Даже одноименные ответные реакции и механизмы (например, индиви​дуальная и групповая агрессия, конформистские действия и т. п.) имеют не только количественные, но и качественные различия. В силу перечисленных обстоятельств проблему социальной адап​тации групп мы склонны считать специфической проблемой друго​го, более высокого уровня. Эти идеи следует развернуто обсуждать в социальной психологии. 1.1.2. Интеракиионистское определение адаптации Согласно интеракционистской концепции адаптации, которую развивал, в частности, Л. Филипс, все разновидности адаптации об​условлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами.1 Определение «эффективной адаптации личности», даваемое интеракционистами, содержит такие элементы, которые в бихе​виористском понимании отсутствуют. Таким названием интерак-ционисты обозначают ту разновидность адаптации, при достиже​нии которой личность удовлетворяет минимальным требованиям и ожиданиям общества. С возрастом все более сложными стано​вятся те ожидания, которые предъявляются к социализируемой личности. Младенца и ребенка защищают от всех опасностей, удо​влетворяют все их потребности, тотально опекают, но по мере роста и созревания личности окружающие все меньше и меньше помога​ют им с одновременным предъявлением все более сложных и от​ветственных требований. Ожидается, что личность должна перей​ти от состояния полной зависимости не только к независимости, но и к принятию ответственности за благополучие других. Согласно Л. Филипсу, адаптированность выражается двумя ти​пами ответов на воздействия среды: 1) принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим возрастом и полом. Примерами такой адаптированное™ могут служить, напри​мер, посещение школы и овладение учебными предметами или уста​новление дружеских отношений со сверстниками, а позднее - более "Philips L. Human adaptation and his failures. Academic Press, New York and London, 1968. 1.1. Обшая характеристика адаптации 15 интимные встречи, ухаживание и брак. Такую адаптированность Л. Филипс считает выражением конформности к тем требованиям (нормам), которые общество предъявляет к поведению личности; 2) в более специфическом смысле адаптация не сводится просто к принятию социальных норм: она означает гибкость и эффектив​ность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательное для себя на​правление. В этом смысле адаптация означает, что человек успеш​но пользуется создавшимися условиями для осуществления своих целей, ценностей и стремлений. Подобная адаптированность может наблюдаться в любой области деятельности. Адаптивное поведение характеризуется успешным принятием решений, проявлением ини​циативы и ясным определением собственного будущего. Второе, более специфическое понимание социально-психоло​гической адаптации личности представляет значительный интерес для нас, поскольку в нем содержится идея активности личности, творческого и целеустремленного, преобразующего характера ее социальной активности. Личность, которая осуществляет преиму​щественно эту форму адаптации, не уходит от проблемных ситуа​ций (то есть не пользуется стратегией бегства от проблем, о кото​рой речь еще впереди), а использует эти ситуации для реализации своих стремлений, целей, основных притязаний. Такие личности в значительной мере сами планируют и осуществляют свое будущее и не склонны пассивно ждать помощи и указаний со стороны дру​гих (как это свойственно детям и определенному числу взрослых с выраженным зависимым характером). Задачей психологии является выяснение того, с помощью каких своих функций и психических механизмов человек достигает эффек​тивной адаптации. Другой фундаментальной задачей является соз​дание общей теории социально-психической адаптации личности. Основными признаками эффективной адаптированное™ лич​ности, согласно интеракционистам, являются следующие: 1) адаптированность в сфере «внеличностной» социально- экономической активности, где индивид приобретает знания, уме​ ния и навыки, добивается компетентности и мастерства; 2) адаптированность в сфере личных отношений, где устанав​ ливаются интимные, эмоционально насыщенные связи с другими людьми, а для успешной адаптации требуются чувствительность, знание мотивов человеческого поведения, способность тонкого и точного отражения изменений взаимоотношений. Достижение, второй разновидности адаитированности, по на​шему мнению, для многих является намного более трудной зада​чей, чем получение такого же результата в сфере «внеличностной» 16 Глава 1. Проблема психологической адаптации активности. Последнее является одним из условий достижения социальной ответственности и моральной зрелости личности и, в свою очередь, обусловлена успешной моральной социализацией индивида. В этой связи уместно сказать, что одними из наиболее ха​рактерных признаков моральной зрелости личности являются вы​сокая степень преодоления ею собственного эгоизма и способность взять на себя ответственность за судьбы других. Следует отметить еще одну важную особенность интеракцио-нистского понимания адаптации: представители этого направле​ния социальной психологии проводят различие между адаптацией (adaptation) и приспособлением (adjustment). Например, Т. Ши​бутани, один из видных представителей этой школы психологии, пишет: «Итак, каждая личность характеризуется комбинацией приемов, по​зволяющих справляться с затруднениями, и эти приемы могут рас​сматриваться как формы адаптации (adaptation). В отличие от поня​тия «приспособление» (adjustment), которое относится к тому, как организм приспосабливается к требованиям специфических ситуа​ций, адаптация относится к более стабильным решениям - хорошо организованным способам справляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристаллизуются путем последовательного ряда приспособлений». (Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969. - С. 78.) Такой подход, во-первых, выгодно отличается от бихевиорист​ского тем, что в нем проводится различие между адаптацией и при​способлением. Представители поведенческой психологии для всех случаев используют термин «приспособление» (adjustment), что яв​ляется выражением их биологизаторского подхода к психической активности человека. Это обедняет концептуальный аппарат пси​хологии личности и социальной психологии, а также социально-психологической теории адаптации. Во-вторых, подход интеракци-онистов. как он представлен в книге Т. Шибутани, ясно указывает на то, что следует провести различие между ситуативной адаптаци​ей и общей адаптацией к типичным проблемным ситуациям. Здесь просматривается также очень полезная идея, согласно которой об​щая адаптация (и адаптированность) является результатом после​довательного ряда ситуативных адаптации к повторяющимся ситу​ациям, имеющим общие определяющие черты. В дальнейшем при изложении нашей собственной концепции мы будем пользоваться терминами «ситуативная адаптация» и «общая адаптированность», а термин «приспособление» в нашей концепции будет употреблять​ся в смысле «конформного поведения» (соответственно «приспосо​бленность» - как синоним понятия «конформизм»). 1.1. Обшая характеристика адаптации 17 1.1.3. Психоаналитическая концепция адаптации личности Психоаналитическая концепция адаптации специально разра​ботана немецким психоаналитиком Г. Гартманном1, хотя вопросы адаптации широко обсуждаются и в трудах 3. Фрейда, а механизмы и процессы защитной адаптации рассмотрены в ставшей уже клас​сической для психоаналитиков книге Анны Фрейд.2 Психоаналитическое понимание адаптации опирается на пред​ставления Зигмунда Фрейда о структуре психической сферы лич​ности, в которой выделяются три инстанции: Id (Оно), Ego (Я) и Super-Ego (Сверх-Я). Эти структурные психоаналитические пред​ставления широко известны, и мы здесь их подробно излагать не будем. Отметим лишь, что Id включает инстинкты, Super-Ego пред​ставляет собой систему шп ернализованной морали, а в Ego включа​ются в основном рациональные познавательные процессы личности. Id руководствуется принципом удовольствия, Ego - принципом ре​альности. Ego «ведет войну» против Id, против Super-Ego и внешней реальности. Г. Гартманн считает, что только психоанализ не может разре​шить проблему адаптации, так как последняя является также пред​метом биологии и социологии. Однако бел открытий психоанализа эта проблема, но его мнению, не может быть решена. Интерес к проблеме адаптации возрос, согласно Г. Гартманну, в результате повышения общего интереса к личности и ее приспо​соблению к условиям внешней реальности. Одним из важнейших шагов на пути к превращению психоанализа в общую теорию пси​хологии он считает создание «психологии Я» (Ego-psychology), во​влечение в область психоанализа многих результатов, полученных в других школах психологии. Как психоаналитик, Г. Гартманн признает большое значение конфликтов в развитии личности. Но он отмечает, что не всякая адаптация к среде, не всякий процесс научения и созревания яв​ляются конфликтными. Процессы восприятия, мышления, речи, памяти, творчества, моторное развитие ребенка и многое другое мо​жет быть свободно от конфликтов. Эти процессы могут привести к конфликтам, нарушения упомянутых процессов развития могут порождать конфликты, в частности в сфере инстинктивных явле​ний. Однако Г. Гартманн считает возможным ввести термин «сво​бодная от конфликтов сфера Я» (conflict-free Ego sphere) для обозна​чения той совокупности функций, которая в каждую данную минуту "llartmann И. Ego Psychology and the Problem «("Adaptation. New York. 1958. -Freud A. Das Ich und die Abwehmiechanismen. I-Oiulon, I logarth. 1946; ФреГи А. Эго и меха​низмы зашиты.// Теория и практика детского психоанализа. Том 1. - М„ 1999. - С. 115-2Ή). 18 Глава 1. Проблема психологической адаптаиии оказывает воздействие на сферу психических конфликтов. Отмечая недостаточность знаний об этой сфере, Гартманн включает сюда: · страх перед реальностью; · защитные процессы в той мере, в которой они приводят к «нор​мальному» развитию; · сопротивление; · вклад защитных процессов в перемещение (displacement) целей инстинктивных влечений и другие.1 Адаптация, согласно Г. Гартманну, включает как процессы, свя​занные с конфликтными ситуациями, так и те процессы, которые входят в «свободную от конфликтов сферу Я». Интересно было бы проследить те процессы, которые ассимилируют внешние и вну​тренние стимулы и приводят к средней адаптивности и нормаль​ной адаптации, и их связи и взаимодействия с теми механизмами, которые приводят к нарушениям развития личности. Этот ученый отмечает, что многие проблемы, связанные с развитием характера, таланта, «интересов Я», выбора методов защиты в определенных ситуациях и т. п., не могут быть решены лишь в терминах инстин​ктов и конфликтов. Эта справедливая критика, как нетрудно заме​тить, направлена против 3. Фрейда и некоторых других ортодоксов из области психоанализа. В области психоанализа изучение «Я» началось с раскрытия и описания защитных механизмов (как может убедиться каждый, кто ознакомится с вышеупомянутой книгой Анны Фрейд). Однако в рамках психоанализа возникла необходимость изучения других функций и других аспектов «Я-активности». Согласно Г. Гартманну, если определенный интеллектуальный процесс (например, интеллектуализация, которая в подростковом возрасте, согласно А. Фрейд, выступает в качестве защитного ме​ханизма против собственных инстинктивных влечений личности) играет защитную роль, то это не значит, что данная функция ис​черпывает его определение. Этот же процесс может быть направлен на внешнюю реальность, способствуя адаптации в ней личности. Многие функции «Я» не вовлечены непосредственно в конфликты личности, но оказывают косвенное влияние на защитные процессы. Развитие интеллекта в онтогенезе Г. Гартманн считает независимым от конфликтов и той борьбы, которую ведет «Я» «на три фронта». Эта идея представляется нам в целом плодотворной. В данной работе мы будем придерживаться той точки зрения, что познава​тельные процессы в защитно-адаптивных процессах играют слу​жебную роль: они актуализируются тогда, когда фрустрированная "Hartmann Η. Ego Psychology and the Problem of Adaptation. New York. 1958, p. 9. 1.1. Общая характеристика адаптации 19 личность, центр ее «Я» для поддержания своей защиты нуждаются в познавательных процессах, например для осуществления ин​теллектуализации и рационализации. Исходя из этого мы счита​ем также, что одним из возможных направлений развития теории социально-психической адаптации является исследование того, как в процессе развития интеллектуальных способностей и структур не​которые из них постепенно начинают играть защитно-адаптивную роль, то есть становятся полифункциональными. Другой стороной обсуждаемого вопроса является то, какое влияние оказывают защитные процессы на те функции «Я», кото​рые прямо не вовлечены в личностные конфликты. К этой области проблем относятся такие явления (и понятия), как «сила Я», «огра​ничение Я» и другие. Ярче всего «сила Я» проявляется в области борьбы и конфликтов, но она покоится на способностях, характере, воле и других «центральных» образованиях личности. Связь между «силой Я», с одной стороны, и уровнем достижений и овладения реальностью - с другой, очень сложна. В этой связи следует под​черкнуть, что успех в социальной жизни не всегда является резуль​татом «силы Я», поскольку всякому конформисту мы вынуждены были бы приписать «силу Я», что, конечно же, было бы искажением психической реальности. Г. Гартманн и другие психоаналитики проводят различие между адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом этого процесса.1 Хорошо адаптированным психоаналитики считают того че​ловека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адап​тации активно изменяются как личность, так и среда, в результа​те чего между ними устанавливаются отношения адаптирован-ности. Явно под влиянием эволюционной биологии Г. Гартманн считает, что человек обладает преформированными средствами адаптации, которые развиваются, созревают и затем использу​ются в процессах адаптации. Адаптивный процесс регулируется со стороны «Я». Современные психоаналитики широко используют введенные еще 3. Фрейдом понятия «аллопластических» и «аутопластиче-ских» изменений и, соответственно, различают две разновидности адаптации: а) аллопластическая адаптация осуществляется теми измене​ниями во внешнем мире, которые человек совершает для приведе​ния его в соответствие со своими потребностями; "Hartmann Η. Ego Psychology and the Problem of Adaptation. New York. 1958, p. 24 20 Глава 1. Проблема психологической адаптации б) аутопластическая адаптация обеспечивается изменениями личности (ее структуры, умений, навыков и т. п.), с помощью кото​рых она приспосабливается к среде. К этим двум собственно психическим разновидностям адапта​ции он добавляет еще один: поиск индивидом такой среды, которая благоприятна для функционирования организма.1 Психоаналитики, особенно со времени появления обсуждае​мой книги Гайнца Гартманна, большое значение придают соци​альной адаптации личности. Автор упоминаемого труда отмечает, что задача адаптации к другим людям встает перед человеком со дня его рождения. Он адаптируется также к той социальной среде, которая частично является результатом активности предыдущих поколений и его самого. Человек не только участвует в жизни об​щества, но и активно создает те условия, к которым должен адап​тироваться. Все в большей степени свою среду обитания человек создает сам. Структура общества, процесс разделения труда и ме​сто человека в обществе в совокупности определяют возможности адаптации, а также (частично) и развитие «Я». Той же структурой общества, частично с помощью обучения и воспитания, определя​ется, какие формы поведения с большей вероятностью обеспечат адаптацию. Г. Гартманн вводит понятие «социальная уступчивость» для обо​значения того явления, когда социальная среда как бы направляет нарушения адаптации таким образом, что неприемлемые в одних социальных условиях формы поведения становятся приемлемыми в других. Возможности удовлетворения потребностей и развития, предоставляемые обществом детям и взрослым, различны и оказы​вают на них неодинаковое влияние. Социальная уступчивость про​является в первую очередь в отношении к детям, а также к страдаю​щим неврозами и психозами людям. Исходя из этого Г. Гартманн считает процесс адаптации чело​века многослойным, причем представление об уровне адаптации лежит в основе концепции здоровья человека. Указав на тесную связь между биологическим и психологиче​ским (в частности, во взаимоотношениях между ребенком и его ро​дителями), этот ученый тем не менее приходит к ошибочному, на наш взгляд, выводу о том, что «психическое является существенной частью биологического», объявляя биологию и психологию «двумя различными подходами... двумя различными точками зрения, дву​мя методами исследования и двумя сетками понятий».2 "Hartmann Η. Ego Psychology and the Problem of Adaptation. New York, 1958, p. 26-27. 2Hartmann H. Ego Psychology and the Problem of Adaptation. New York, 1958, p. 32. 1.2. Биологическая адаптация 21 В целом психоаналитическая теория адаптации человека явля​ется к настоящему времени одной из самых разработанных. Психо​аналитики создали широкую систему понятий и открыли ряд тон​ких процессов, с помощью которых человек адаптируется к со​циальной среде. Некоторые из полученных ими положительных результатов мы обсудим в последующих главах настоящей книги. Однако в целом психоаналитическая теория адаптации нуждает​ся в развитии путем выхода из рамок классических представлений этой школы с учетом новейших достижений психологии личности, социальной психологии и других психологических наук. И все же никогда не следует забывать, что многие вопросы психологии адап​тации человека впервые сформулированы психоаналитиками, а ряд их достижений (например, открытие и подробное описание целой системы защитных механизмов) представляет непреходящую цен​ность для психологии. 1.2. Биологическая адаптация 1.2.1. Обшая идея В эволюционной теории Ч. Дарвина центральное место занима​ет понятие адаптации (приспособления) организмов к той среде, в которой они живут. Сохраняются и дают потомство те индивиды (а через них - соответствующие виды), которые наилучшим об​разом приспособлены к среде обитания. Адаптация опирается на два процесса: на появление разнообразия организмов и на отбор (селекцию). Разнообразие индивидуальных организмов возникает на основе мутации в генетических механизмах, а под их воздействи​ем - в анатомии, морфологии и физиологии организмов. В усло​виях такого разнообразия у некоторых организмов имеется боль​ше возможностей выжить, чем у других, поскольку их признаки в большей степени подходят для данной природной среды. Избира​тельное образование брачных пар наиболее приспособленных ин​дивидов обоих полов приводит к появлению специализированных организмов, которым легче решать проблемы, предлагаемые средой. Остальные, плохо приспособленные, организмы вымирают. Процессы биологической адаптации приводят к аданти-рованности организмов, что означает наилучшее структурно-функциональное соответствие организма (растения, животного) к условиям постоянной среды его обитания. Адаптация вида осуществляется через адаптацию (и за счет) индивидов. Проблема индивидуальной биологической 22 Глава 1. Проблема психологической адаптации и психологической адаптации и ее соотношения с адаптацией того вида, к которому индивид принадлежит, - интересная проблема для исследования, и мы будем возвращаться к ней еще не раз. 1.2.2. Особенности биологической адаптации человека Какие особенности имеет биологическая адаптация человека как вида? Еще Ч. Дарвин указал на то обстоятельство, что по срав​нению с животными человек обладает более развитыми социаль​ными инстинктами, мышлением, речью, способностью запоминать прошлое и свои навыки и предвидеть будущее. Эти высшие способ​ности помогают приспособлению людей к более разнообразным условиям обитания. Но это означает, что биологическая адаптация человека к среде своего обитания является одновременно психологической (и психо​логичной) адаптацией в том смысле, что его адаптация осуществля​ется с помощью психологических, в первую очередь познаватель​ных, механизмов и приводит к развитию и совершенствованию этих механизмов. Правда, существуют и другие точки зрения на сущность психологической адаптации, одна из которых будет для нас предме​том краткого рассмотрения ниже. Естественно, что наша концепция будет развернуто обсуждаться на протяжении всей этой книги. Развитое мышление людей позволяет им лучше решать задачи своей адаптации и развиваться в лучшую сторону. Причем такое развитие связано также с умелым (хотя и негуманным) использо​ванием агрессии. Например, в некоторых этнических сообществах было принято (а в далеком прошлом, возможно, во всех протоэтно-сах) убивать стариков и других слабых индивидов и тем самым уве​личивать силу, мобильность и выживаемость сообщества (и вида) в целом. 1.2.3. Биологические адаптивные стратегии Понятие «адаптивные стратегии» в биологии использовал, на​пример, Т. Добжанский.1 Речь идет о тех общих способах адаптации, которые животные используют в типичных фрустрирующих ситуациях. Приведем примеры. 1. Теплокровные животные, которые зимой подвергаются воздей​ствию сильных морозов, в процессе эволюции приобрели следу​ющие способы защитной адаптации: "Dobzhansky Т. Chance and creativity in evolution. - In F. J.Ayale and T. Dobzhansky (Eds.), Studies in the philosophy of biology. London:McMillan, 1974; Dobzhansky T. a.o., Evolution. San Francisco:Freeman, 1977. 1.2. Биологическая адаптация 23 а) у них образовалась шерсть; б) они стали использовать огонь (люди); в) появилась зимняя спячка; г) эмигрировали в более теплые края. 2. Животные, постоянно живущие в условиях угрозы со стороны хищников, приобрели: а) осторожность и бдительность; б) мимикрию (защитную окраску); в) некоторые из них приобрели способность производить ядовитые вещества; г) развивали агрессивное поведение; д) прибегали к стратегии бегства путем увеличения скорости своего бега; е) увеличили уровень репродуктивное™ до такой степени, чтобы обеспечить выживание. 1.2.4. Физиологическая адаптация и адаптированность Адаптация организма к изменениям условий жизни в экологиче​ской нише (например, к изменениям температуры) осуществляется через физиологические процессы. Другими словами, существуют процессы физиологической адаптации, которые подразделяют на два вида: 1) внешняя физиологическая адаптация: в этом случае организм с помощью физиологических изменений адаптируется к изменени​ям внешней среды; 2) внутренняя физиологическая адаптация: это уже взаимная адаптация различных органов и систем внутри организма. Физиологическая адаптированность - это, в первом случае, усилившееся равновесие между организмом и средой, а во втором - равновесие внутри организма. Вкратце охарактеризуем эти две раз​новидности физиологической адаптированное™. Внешняя физиологическая адаптированность выражается в том, что при изменении внешних условий целый ряд внутрен​них состояний остается константным. В их числе - кровяное давление, температура тела и др. У адаптированного человека хорошо функционируют способность передвижения в простран​стве, зрение, слух и другие системы. Такой человек легко манипу​лирует предметами внешней среды, превращая вредные факторы в полезные. Внутренняя физиологическая адаптированность выражает​ся, например, в хорошей координации органов чувств, движений (сенсомоторные координации); гибкости поведения, взаимозаме​няемости способов и средств поведения; многофункциональности мускульных групп (одна и та же группа мускулов обеспечивает 24 Глава 1. Проблема психологической адаптации и поиск пищи, и бегство, и нападение, и сексуальное поведение, и уход за потомками). Уже на уровне физиологической адаптации можно говорить о целях организма. Причем постоянство (константность) целей яв​ляется одним из признаков адаптированности. 1.2.5. Эволюционная психология и проблемы адаптации Эволюционная психология - наука, объединяющая эволюци​онную биологию с психологией (с «когнитивной наукой», как ино​гда говорят представители этой области современной психологии). Отсюда видно, что идея адаптации лежит в ее основе. Работающие в этой области специалисты считают, что живые организмы, в том числе человек, в ходе адаптивной эволюции преобразуют определя​ющие поведение тенденции, которые сохранились именно потому, что оказались адаптивными. Адаптивная эволюция создает у выс​ших животных набор обрабатывающих информацию механизмов, «...которые возникли в процессе естественного отбора для решения задач адаптации, стоявших перед нашими предками - охотниками и собирателями».1 Эволюционные психологи именно психику считают той обла​стью, где происходят адаптивные процессы. Психика же, по их мне​нию, состоит из механизмов переработки информации. Специфиче​ские для человека (как биологического вида) механизмы адаптации эволюционировали, способствуя с определенной вероятностью адаптации людей к среде, но не всегда достигая этой цели. Идея вероятностной адаптации важна и должна быть развита в психологической теории адаптации. Безусловно, верна также идея о том, что наша психика образовалась как психика охотников и со​бирателей и еще не успела адаптироваться к условиям современной жизни. Эта психика каменного века очень сложна и была хорошо приспособлена для решения тех проблем, с которыми сталкивались наши предки.2 Пытаясь использовать достижения эволюционной психологии в области психологической теории адаптации, мы сталкиваемся с некоторыми проблемами, которые надо уточнить. "Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. - СПб. - М., 2003. - С. 34. 2Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. - СПб. - М., 2003. - С. 35. Авторы указанной книги, в свою очередь, ссылаются на следующие труды: Cosmidas L. & Tooby J. (1992). Cognitive adaptations for social exchange. In J. Barkow. L. Cosmidas, & Tooby J. (Eds.), The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. New York: Oxford Univ. Press; Cosmidas L. & Tooby J. (1997). Evolutionary psychology: A primer . Available: http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.htm. О конкретных механизмах адаптации, которые возникли в ходе эволюции, см. с. 36 упомянутой книга Дж. и Л. Палмеров. 1.3. Альтернативная характеристика психологической адаптаиии 25 Дело в том, что, насколько можно судить по книге Палмеров, эволюционные психологи сводят адаптацию к совокупности сте​нотипических характеристик, которая повторяется у последующих поколений данного вида. Но не лучше ли назвать ее совокупностью фенотипических адаптивных признаков, возникающих в результа​те адаптивных процессов? Иначе говоря, при обсуждении подоб​ных адаптации необходимо постоянно иметь в виду различие меж​ду адаптацией как процессом, адаптированностъю индивида или группы, адаптивными механизмами и закономерностями процессов адаптации. Эти терминологические, но очень существенные вопро​сы мы будем еще обсуждать на последующих страницах настоящей книги. При более глубоком рассмотрении обнаруживается, что в основе всех адаптивных процессов лежат ответственные за адап​тацию гены, которые «...закрепились в эволюции, поскольку опре​деляемые ими фенотипические характеристики усиливали репро​дуктивную возможность организмов, обладающих этими генами».1 Адаптивные тенденции и механизмы, согласно эволюционной психологии, закрепляются в адаптивных генах. В процессе онтоге​неза эти гены, взаимодействуя со средой, активизируются и приво​дят к формированию адаптации. Но если условия среды не соот​ветствуют этим генам, адаптации не появляются. Это означает, что каждый индивид несет в себе больше адаптивных возможностей, чем реализует в течение своей жизни. 1.3. Альтернативная характеристика психологической адаптации Приведенные выше характеристики (интерпретации) психоло​гической адаптации в настоящее время являются более или менее разработанными и, как мы видели в ходе их краткого рассмотрения, содержат много полезных идей, удачных формулировок проблем и описания путей дальнейших эмпирических и теоретических ис​следований. Однако; по нашему мнению, приведенные определения толь​ко частично отражают существенные особенности социально-психической адаптации личности. В специальной литературе встре​чается следующее более широкое понимание социальной адаптации: это итог процесса изменений социальных, социально-психологических, 1Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. - СПб. - М., 2003. - С. 40; такова точка зрения Дж.Туби и Л. Космидас: Tooby J. & Cosmidas L., Toward Mapping the Evolved Functional Organization of Mind and Brain. - In M. S. Gazanniga (Ed.), The New Cognitive Neurosciences. Cambridge, MA: MIT Press, 2000. 26 Глава 1. Проблема психологической адаптации морально-психологических, экономических и демографических отно​шений между людьми, приспособление к социальной среде.1 В качестве специфических особенностей социальной адапта​ции отмечаются: активное участие сознания; влияние трудовой деятельности человека на среду; активное изменение человеком результатов своей социальной адаптации в соответствии с социаль​ными условиями бытия. В этой связи отмечается полезность идеи Э. С. Маркаряна, который справедливо отмечает, что человеческое общество является не просто адаптивной (наподобие биологиче​ских), а адаптивно-адаптирующей системой, поскольку человече​ская деятельность имеет преобразовательную природу.2 Нам представляется, что выработка полноценного научного определения социально-психологической адаптации личности воз​можна только на основе идеи онтогенетической социализации, если определение этого понятия, в свою очередь, правильно отражает тот реальный, чрезвычайно сложный процесс, благодаря которому ин​дивид превращается в личность, обладающую некоторыми чертами социально-психической зрелости. Онтогенетическую социализацию можно определить как та​кой процесс взаимодействия индивида и социальной среды, в ходе которого, оказываясь в различных проблемных ситуациях, возни​кающих в сфере межличностных отношений, индивид приобретает механизмы и нормы социального поведения, установки, черты ха​рактера и их комплексы, другие особенности и подструктуры, кото​рые в целом имеют адаптивное значение. Каждый отдельный про​цесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально-психической адаптации личности, в ходе которого она использует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и социализации навыки, шаблоны поведения или открывает новые способы поведения и решения задач, новые программы и планы внутрипсихических процессов. Адаптивные механизмы личности с успехом выполняют свои функции, если приводят человека к адаптированное™ в социальной ситуации и природной среде. Социально-психическую адаптированность можно охаракте​ризовать как такое состояние взаимоотношений личности и груп​пы, когда: ♦ личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность; "В книге: Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царегородце-ва. - М, 1975. - С. 232. "Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царегородцева. - М., 1975. - С. 233; Маркарян Э. С. Вопросы системного исследования общества. - М., 1972. - С. 42. Эта же идея подробно разработана и в других книгах Э. С. Маркаряна. 1.3. Альтернативная характеристика психологической алаптаиии 27 · личность удовлетворяет свои основные социальные потребности, в полной мере идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней референтная группа; · личность переживает состояния самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей. Адаптация же - это тот социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоя​нию адаптированное™. Вопросы, касающиеся характеристик проблемных фрустриру-ющих ситуаций, состояния фрустрированности и путей его устра​нения или смягчения, будут подробно обсуждаться нами в главе 2. Здесь кратко можно сказать только следующее: главный вопрос со​стоит в том, каким образом процесс адаптации (или адаптирования) с использованием специфических и общих адаптивных механизмов приводит к изменениям первоначального психического состояния, с которого личность начала свой адаптивный процесс. Оказавшись в проблемной ситуации и отражая ее, индивид переживает опре​деленное психическое состояние. Это состояние обычно весьма динамично. Таково, например, состояние фрустрированности, ко​торое возникает в особенно трудных для личности проблемных си​туациях, называемых фрустрирующими проблемными ситуациями. Параллельно с активизацией и использованием адаптивных меха​низмов изменяется и психическое состояние личности. Последова​тельность изменяющихся ситуаций порождает последовательность соответствующих психических состояний. По завершении адаптив​ного процесса первоначальное психическое состояние вместе с по​родившей его проблемной ситуацией исчезает или сильно преобра​зуется. Таково самое общее определение процесса адаптации. Одним из важнейших принципов развиваемой здесь теории социально-психической адаптации личности мы считаем следующее утверждение: в сложных проблемных ситуациях адаптивные процес​сы личности протекают с участием не отдельных, изолированно дей​ствующих механизмов, а их комплексов. Эти адаптивные комплек​сы, вновь и вновь актуализируясь в сходных социальных ситуациях и функционируя, закрепляются в структуре личности, становясь под​структурами ее характера. Исследование устойчивых адаптивных комплексов является одним из путей развития научной характероло​гии. Проблему адаптивных механизмов и их комплексов мы намере​ны подробно обсуждать в последующих главах. Здесь предваритель​но отметим, что следует различать три их основные разновидности: 1) незащитные адаптивные комплексы, используемые в нефру-стрирующих проблемных ситуациях (например, в таких, которые специально вызываются самой личностью); 28 Глава 1. Проблема психологической адаптации 2) защитные адаптивные комплексы, являющиеся устойчивыми сочетаниями только защитных механизмов; 3) смешанные адаптивные комплексы, состоящие из защитных и незащитных адаптивных механизмов. Таким образом, принимая встречающуюся в психологической литературе классификацию адаптивных механизмов на защитные и незащитные,1 мы распространяем ее на адаптивные комплексы и дополняем эту классификацию средним, смешанным типом адап​тивного комплекса (соответственно - адаптивного процесса и адап​тированное™, которые осуществляются такими комплексами). Изучение адаптивных комплексов может в значительной мере способствовать развитию характерологии, являющейся важнейшим, но и наиболее слаборазвитым разделом психологии личности. Социально-психологическая адаптация личности, осуществля​емая на уровне личностных механизмов, не сводится к конформиз​му, который, как выражение соответствующей социальной установ​ки, является только одной из возможных адаптивных стратегий, осуществляется с помощью различных смешанных адаптивных комплексов и выражается в разнообразных поведенческих формах. Социально-психологическая адаптация личности может иметь не​конформистский и творческий характер, тогда как конформист​ское поведение в некоторых ситуациях может быть неадекватным, приводящим к формированию таких черт и установок личности, которые делают невозможной ее гибкую адаптацию. Длительная приверженность к конформистской стратегии адаптации может способствовать формированию склонности личности к система​тическим ошибкам поведения (нарушениям норм, ожиданий, ша​блонов поведения) и к созданию все новых проблемных ситуаций, для адаптации к которым у нее нет ни адаптивных способностей, ни готовых механизмов и их комплексов. В частности, сознатель​но осуществляемая конформистская стратегия может стать пред​посылкой возникновения перманентных внутренних конфликтов личности. Очевидно, что нельзя придерживаться возможной прагматиче​ской точки зрения, согласно которой хорошо адаптирован тот, кто добивается успеха. Не говоря уже о том, что критерии успеха могут быть совершенно различными в различных обществах и социаль​ных средах.2 Следует ясно осознать, что успех в жизни и адапшрованность - разные социально-психологические явления и итоги психической "См. в работах Т. Парсонса и Т. Шибутани. 2См.. например: Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969. - С. 7. 1.3. Альтернативная характеристика психологической адаптации 29 активности человека. Было бы неверно каждую неудачу считать признаком отсутствия адаптированности. Это обстоятельство от​мечено, в частности, Г. Гартманиом и другими исследователями, и оно подлежит всестороннему исследованию. Можно предполо​жить следующее. Уровень соответствия адаптированности членов общества к уров​ню успешности их жизнедеятельности оказывает воздействие на основные социальные процессы, создает определенную обще​ственную ситуацию. Для решения вопроса о том, является ли успех признаком адап​тированности, следует в каждом конкретном случае выяснить си​туацию активности, ее способы и стратегии (в первую очередь адаптивную стратегию), те требования, которые предъявляются к личности со стороны социальной ситуации и референтных групп и г. п. Если даже считать успешность деятельности одним из кри​териев адаптированности, приведенные уточнения совершенно не​обходимы. Еще один важный вопрос следует затронуть в связи с предло​женным нами определением адаптации и адаптированности. По​скольку мы отметили, что адантированность связана с тем, каким образом личность удовлетворяет свои потребности в группе и в ка​кой мере удовлетворяет ожидания групп, очевидно, что при разви​тии теории адаптации следует иметь ясное представление не только о разновидностях и иерархии потребностей человека, но и о том, что не все потребности человека способствуют правильному функцио​нированию его организма и психики и его социально-психической адаптации. Если взять крайний случай, то у личности может быть даже такая потребность (она может быть как гипертрофированной прирожденной - «естественной», так и социогенной), на пути к удо​влетворению которой человек погибает. Например, в тех обществах, в которых узаконены социальное неравенство и пренебрежение к человеческому достоинству, потребность определенного индиви​да бороться за справедливость превращает его в девиантную лич​ность, навлекает на нее гонения, в результате которых у нее могут развиваться болезни и дезадаптивные формы поведения, чаще все​го депрессия. Исходя из этого мы считаем целесообразным предложить еще одну классификацию потребностей и мотивов личности: 1) потребности и мотивы, адаптивные в данной социальной среде; 2) потребности и мотивы, стремление к удовлетворению кото​рых в данной социальной среде приводит к дезадаптации личности. 30 Глава 1. Проблема психологической адаптации Их можно назвать дезадаптивными потребностями и мотивами по​ведения человека. Адаптивность или дезадаптивность потребности зависит от того, на какие ценности она направлена, то есть из какого спектра социальных ценностей должен выбрать индивид, соответствующий объект-цель для ее удовлетворения. Поэтому можно говорить также об адаптивных и дезадаптивных целях и, соответственно, уровнях притязаний личности в тех основных социальных средах (группах), в которых протекают ведущие формы ее активности. Мы полагаем, что эти идеи позволят использовать данные соци​альной психологии о процессах формирования целей и об уровнях притязаний людей для развития определенных аспектов теории социально-психической адаптации личности.1 1.4. Социально-психологическая дезадаптированность личности Естественно предположить, что при нарушениях процессов адаптации в данной социальной (групповой) ситуации личность оказывается в состоянии дезадаптированности, которое лишено положительных признаков, отличающих состояние адаптирован​ное™. Социально-психологическая дезадаптированность личности, в первую очередь, выражается в неспособности ее адаптации к собственным потребностям и притязаниям. С другой стороны, личность, имеющая нарушения адаптации или полную дезадап​тированность, не в состоянии удовлетворительно идти навстречу тем требованиям и ожиданиям, которые предъявляют к ней со​циальная среда и собственная социальная роль, «ведущая» для нее в данной среде профессиональная или иная, мотивированная извне и изнутри деятельность. Одним из признаков социально-психологической дезадаптированности личности является пере​живание ею длительных внутренних и внешних конфликтов без нахождения психических механизмов и форм поведения, требу​емых для их разрешения. Имея в виду то обстоятельство, что человек начинает осу​ществлять адаптивные процессы во всех тех случаях, когда ока​зывается в проблемных ситуациях (а не только при переживании конфликтных ситуаций), можно выдвинуть проблему уровней Ό процессах формирования индивидуальных целей и притязаний личности см.: Экспе​риментальная психология. / Редакторы-составители 11. Фресс и Ж. Пиаже. Вып. 5. - М., 1975. 1.4. Соииально-психологическая дезадаптированность личности 31 дезадаптированности. Это равнозначно обсуждению разновидно​стей дезадаптированное™, которые отличаются как количествен​ными, так и глубокими качественными особенностями. Так, если человек оказывается в проблемной ситуации и должен адаптиро​ваться (имеет соответствующую мотивацию, и социальная среда ждет от него исполнения адаптивных действий), то это означает, что он находится в состоянии временной дезадаптированности. По​следняя характерна, например, для людей, которые оказались в но​вых учебных и производственных группах, где их функции (роли) и взаимоотношения с другими членами еще не определились, по​скольку находятся в процессе становления. Процесс адаптации как система действий, имеющих адаптивную мотивацию и постепенно развертывающихся во времени и пространстве, может привести к ликвидации временной дезадаптированности и созданию состоя​ния адаптированное™ личности. Однако структура и динамика это​го процесса адаптивного поведения обусловлены не только уровнем развития личности, ио и характером проблемной ситуации, то есть тем, какие требования предъявляет она к личности, в какой мере де​лает ее неадаптированной. Иначе говоря, для понимания особенностей адаптивного про​цесса следует знать тот уровень дезадаптированности, отталкива​ясь от которого личность начинает свою адаптивную активность. В различных проблемных ситуациях уровень временной дезадап​тированности личности различен. Переживание конфликтных си​туаций - только одна из разновидностей состояний временной дез​адаптированности. Представляется обоснованным выделение следующих трех основных разновидностей социально-психологической дезадапти​рованности личности. 1. Устойчивая ситуативная дезадаптированность, которая имеет место тогда, когда личность не находит путей и средств адаптации в определенных социальных ситуациях (например, в составе тех или иных социальных групп), хотя и предпринимает подобные попытки. В такой ситуации, на наш взгляд, находится большинство в социо​метрическом отношении изолированных или отвергаемых членов малых групп. Как известно, в качестве ответа на подобную хрони​ческую ситуацию дезадаптированности такие люди в конце концов приобретают специфический защитный комплекс, одним из призна​ков наличия которого, на наш взгляд, является неверное, искаженное восприятие и осознание своего социометрического статуса." "См. об этом в работах Я. Л. Коломинского, в частности, в следующих книгах: Коломин-ский Я. Л. Психология детского коллектива. - Минск, 1984; Коломинский Я. Л. Психоло​гия взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1984. 32 Глава 1. Проблема психологической алаптаиии 2. Временная дезадаптированность, которая устраняется с по​мощью адекватных адаптивных предметных, социальных и внутри-психических действий. 3. Общая устойчивая дезадаптированность: она является со​стоянием перманентной фрустрированности, наличие которой ак​тивизирует ставшие патологическими (патологизнрованными) за​щитные механизмы. В результате многократного применения патологизированных защитных механизмов формируются специфические виды психи​ческих комплексов - синдромы неврозов и психозов. Это, конечно, не означает, что данные патологические комплексы являются абсо​лютно дезадаитивнымп. Мы полагаем, что эти две разновидности дезадаптировапности (с их различными вариантами) можно объ​единить под названием патологической адаптированное™, кото​рое, безусловно, не лишено некоторой парадоксальности. К этому вопросу мы еще раз вернемся при ознакомлении с разновидностя​ми социально-психологической адаптации. Как можно охарактеризовать в свете предложенной выше клас​сификации дезадаптивную (неприснособительную) активность личности как социально-психический процесс? Мы полагаем, что дезадаптивным можно назвать такой ход внутрипсихических про​цессов и поведения, который приводит не к разрешению проблемной ситуации, а к ее усугублению, к усилению трудностей и тех непри​ятных переживаний, которые она вызывает. Такой характер имеют, например, неудачные попытки индивида разрешить свои внешние (межличностные) и внутренние конфликты. При межличностных конфликтах, например, недостаточный учет мотивации противо​положной стороны (соперника, противника), неоправданно ин​тенсивная агрессивность, злоупотребление механизмом проекции и другие дезадаптивиые действия могут привести к обострению конфликтов и поляризации первоначальных несовместимых уста​новок. Именно поэтому подобные действия и психические процес​сы можно считать дезадаитивнымп. Мы полагаем, что такое понимание данного поведения позво​лит охватить с помощью единой теоретической системы огромное разнообразие его видов. При этом речь идет не только о патологи​ческой дезадаптировапности: мы имеем в виду также те многочис​ленные дезадаптивиые действия, которые обусловлены недостаточ​ной социализированностыо и частичной или полной психической незрелостью. Проблема дезадаптации стала актуальной в связи с быстрым научно-техническим прогрессом и урбанизацией, а в последние де​сятилетия - также переходом от одной общественной формации 1.4. Социально-психологическая лезалаптированность личности 33 к другой, к рыночным отношениям. В специальной литературе отмечается: «...морфофизиологические особенности человека, сформировав​шиеся в течение длительного периода эволюции, не могут приспо​собительно изменяться с такой же быстротой, с какой изменяются технологические процессы и окружающая среда», обстоятельство, которое может привести к патологическим последствиям. (Фило​софские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царегородце-ва. - М„ 1975. - С. 230.) В этой связи нельзя не упомянуть взглядов тех зарубежных авторов (представителей социальной медицины), которые еще в 50-х годах выдвинули концепцию социальной дезадаптации. П. Делор считает, что болезнь есть результат нарушения приспо​собления человека к окружающей его абиотической и социальной среде. Социальная дезадаптация возникает вследствие значитель​ного несоответствия современных условий жизни человека услови​ям его формирования как биологического вида. Другой представи​тель этого направления, Р. Дюбо, полагает, что выделение человека из природы повлекло дисгармонию между его естественными рит​мами и реальной социальной жизнью, вследствие чего возникли физиологические нарушения и заболевания. Французские исследо​ватели Э. Гюан и А. Дюссер высказывают заслуживающую внима​ния психологов и психиатров мысль, согласно которой социальная инадаптация (то есть дезадаптация) приводит к потере человеком своей индивидуальности.1 Названные авторы описывают также процесс «обратной соци​альной инадаптации», под которой понимают приспособление сре​ды к потребностям человека в результате его практической деятель​ности. Согласно Э. Гюану и А. Дюссеру, в результате социальной дез​адаптации происходит отчуждение социальной среды от человека и человечества. Поскольку современные социальные ритмы явля​ются неприемлемыми для человека, то основной проблемой счита​ется обход этих ритмов. (Иначе говоря, эти авторы считают, что для современного человека хронической проблемной ситуацией, тре​бующей адаптации, является конфликт между ритмами организма и ритмами социальной жизни.) Они предлагают на первый взгляд парадоксальную концепцию: в современной неупорядоченной со​циальной жизни невротичные, неуравновешенные люди с арит​мичной и патологически напряженной нервной системой ощущают "Эти концепции критически рассматриваются в книге: Лисицын Ю. П. Современные теории медицины. - М, 1968. 34 Глава 1. Проблема психологической адаптации менее острый разлад со средой, поскольку сами находятся в состоя​нии функциональной аритмии, тогда как здоровый, чувствительный и восприимчивый человек с богатым внутренним миром и с утон​ченным восприятием будет страдать от социальной дезадаптации. Поэтому невротики, считают названные выше авторы, успешнее противостоят социальной дезадаптации, чем здоровые люди. Такая точка зрения не может быть полностью принята нами, поскольку мы считаем, что невротики уже дезадаптированы и их субъективное чувство адаптированное™ является патологическим. Кроме того, следовало бы показать, с помощью каких адаптивных механизмов эти люди приходят к состоянию патологической адап​тированное™. Еще большее возражение вызывает вывод этих авторов о том, что вследствие указанных причин в современном обществе проис​ходит «отрицательная селекция», то есть здоровые люди устраня​ются, сохраняются лица с неустойчивой нервной системой и с дру​гими функциональными расстройствами организма, так как ритмы жизни этих людей в такой же степени неуравновешенны, как и рит​мы окружающей социальной жизни. «Лишь небольшой контингент формируется из сильных лично​стей с «достаточно богатым духовным миром и разнообразными интересами» и «прочными органопсихическими ритмами», лич​ностей, которые сами в состоянии преодолеть дисгармонию рит​мов внутренней и внешней среды и установить равновесие между ними». (Цит. по книге: Философские проблемы теории адаптации. / Под ред. Г. И. Царегородцева. - М., 1975. - С. 236.) С предосторожностью относясь к этой концепции, мы вместе с тем не можем не констатировать, что психология и другие антро​пологические науки только в наше время приступают к изучению проблем социально-психической адаптации личности. Особое зна​чение имеет изучение хорошо адаптированных людей с устойчивой и продуктивно функционирующей личностной структурой: сле​дует выяснить истоки «силы Я» и природу адаптивных стратегий этих лиц, социально-психологические типы тех людей, которые в современных условиях социальной жизни добиваются «успеха», в частности достигают высоких социальных статусов, будучи в со​стоянии нести огромное психическое и психофизиологическое на​пряжение, связанное с ответственностью. Если судить по концеп​ции вышеупомянутых французских авторов, такими должны быть в первую очередь невротики, хотя в среде «сильных людей» также могут быть такие, у которых силен мотив достижения, поэтому они добиваются высоких социальных статусов. 1.5. Механизмы социализации 35 Авторы концепции социальной дезадаптации опираются на ряд идей экзистенциалистов о деперсонализации личности и ее отчуж​денности, ухода в болезнь и бессознательное с целью освобождения от дезадаптации, о внутреннем разладе «Я» и т. п. Эти философско-антропологические и психопатологические аспекты адаптации и дезадаптации подлежат, конечно, исследованию на основе пред​ставлений современной психологии. 1.5. Механизмы социализации Знание механизмов социализации совершенно необходимо для развития теории социально-психологической адаптации лич​ности, поскольку именно в процессе социализации перед лично​стью возникают те проблемные ситуации, для преодоления которых формируются адаптивные механизмы. Обсуждение этого вопроса мы начнем с изложения точки зрения Талкота Парсонса, которую этот известный социолог развил в ряде своих работ в качестве важ​ной части своей общесоциологической теории. (Этот автор, созда​тель современного функционализма в социологии, находится под сильным влиянием психоанализа, откуда и позаимствовал ряд сво​их идей.) Согласно Т. Парсонсу, социализация индивида осуществляется с помощью трех основных видов механизмов: 1) познавательных механизмов; 2) защитных психических механизмов, с помощью которых при​нимаются решения в тех случаях, когда между потребностями лич​ности возникают конфликты; 3) механизмов приспособления, которые тесно связаны с защит​ными механизмами. Механизмы приспособления сублимируют те конфликты, кото​рые связаны с внешними объектами. Такое приспособление приво​дит к интернализации элементов социального контроля, и в этом смысле имеет сходство с функционированием «Сверх-Я».1 Здесь, в сущности, утверждается мысль о том, что в процессе со​циализации личности после когнитивных механизмов важнейшую роль играют психические механизмы адаптации, причем сублима​цию Т. Парсонс, по-видимому, не считает механизмом защитного характера. Точка зрения этого автора содержит в себе еще один нюанс, который заслуживает специального внимания. Он считает, что "См. в книге: Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. - М., 1961.-С. 682. 36 Глава 1. Проблема психологической адаптаиии механизмы приспособления сублимируют те конфликты, кото​рые связаны с внешними объектами. Это утверждение следует ис​толковать следующим образом: Т. Парсонс, по-видимому, думает, что «классические» защитные механизмы (фрейдовские динамиз-мы) служат для разрешения внутренних конфликтов личности, а функцией механизмов незащитиой адаптации является разреше​ние внешних конфликтов. В этой связи возникает ряд вопросов, в том числе следующий: можно ли считать механизмы незащитной адаптации результата​ми сублимации внешних конфликтов или же это такие механизмы, которые, какими-то другими путями оказываясь в распоряжении индивида, участвуют в осуществлении такой сублимации? Если верно второе предположение, тогда следует выяснить, к ка​ким результатам приводит осуществление сублимирующей функ​ции приспособительных механизмов. Аналогичный вопрос возни​кает также в связи с механизмами защитной адаптации: являются ли они результатами сублимации внутренних конфликтов или же сами сублимируют внутренние конфликты? Если имеет место вто​рое, то к каким результатам приводит такая работа защитных ме​ханизмов? Мы считаем более вероятным другое истолкование: возможно, что сублимация как сложный и независимый адаптивный процесс, осуществляется с помощью своих специфических механизмов и мо​жет носить как защитный, так и незащитный характер. Какая из этих функций сублимации будет осуществлена, зависит как от ситуации, так и от индивидуальных особенностей личности (в том числе от уровня ее творческой одаренности). Сублимация вместе с другими адаптивными механизмами может участвовать в процессах разрешения как внешних, так и внутренних конфлик​тов, взаимодействуя с ними.1 Все эти гипотезы подлежат эмпирической проверке. Их рас​ширение и эмпирическая проверка позволят получить дополни​тельные данные, необходимые для развития теорий социализации и социально-психологической адаптации. Согласно Т. Парсонсу, познавательными механизмами социали​зации являются подражание (имитация) и психическая идентифи​кация, которые опираются на чувства уважения и любви. Для того чтобы лич ность переживала идентификацию с другим человеком, не​обходимо, чтобы последний имел определенную установку к социа​лизируемой личности и установил с нею определенные отношения. Ό современном состоянии проблемы сублимации см. нашу работу: Налчаджян А. А. Личность, психическая адаптация и творчество. - Ереван, 1980, гл. 2, § 7. Также эту тему мы будем обсуждать в главе 3 настоящей книги. 1.5. Механизмы социализации 37 Эти отношения могут выражаться в таких действиях, как советы и указания родителей и учителей. Интернализируя эти указания и ожидания, социализируемая личность приобретает индивидуаль​ную нравственность. При обсуждении этой проблемы Т. Парсонс, с нашей точки зрения, игнорирует одно важное обстоятельство, что не позволяет ему видеть внутренние связи различных механизмов социализа​ции. Речь идет о том, что подражание и идентификация как по​знавательные механизмы социализации участвуют в тех адаптив​ных личностных процессах, которые развертываются в психике человека после того, как она оказывается в проблемной ситуации. Достаточно вспомнить, например, о существовании такого ме​ханизма защитной адаптации, как психическая идентификация с агрессором.1 С другой стороны, нет оснований для утверждения, будто в про​цессах защитной и незащитной адаптации из всех познавательных механизмов участвуют только подражание и идентификация. До​статочно, например, проанализировать структуру рационализа​ции для доказательства того, что психическая адаптация личности осуществляется с участием и других познавательных механизмов, в том числе механизмов научения (на которые в данной связи об​ратил внимание и сам Т. Парсонс). Таким образом, все те механизмы, которыми, согласно Т. Пар-сонсу, осуществляется процесс онтогенетической социализации личности, участвуют также в процессах ее адаптации на всех этапах ее развития. В этой связи, естественно, возникает вопрос о разли​чиях между социализацией и социально-психической адаптацией личности. Данный вопрос мы обсудим в следующем разделе. Социализация, согласно отмеченному выше автору, осуществля​ется благодаря функционированию еще нескольких механизмов, которые он характеризует в качестве «катетически-оценочных»: 1) подкрепление-затухание, которые основаны на принципе удовольствия-страдания: этот принцип осуществляется в виде при​ менения вознаграждений (поощрений) и наказаний; 2) торможение, которое уподобляется механизму вытеснения; 3) субституция (замещение), разновидностями которой явля​ются перенос (трансфер) и перемещение. Т. Парсонс выделяет еще одну группу механизмов социа​лизации, которые он объединяет под названием «ценностно-приобретаемых». "Об идентификации см.: Freud A. Das Ich uml die Abwehrmechanismen. L„ 1946. Также об ίτομ мы писали в первом издании данной книги и продолжим обсуждении этой темы в главе 4. 38 Глава 1. Проблема психологической алаптаиии Личность, согласно американскому социологу, благодаря уче​нию всегда находится в состоянии изменений, однако ее уравно​вешенное состояние сохраняется в силу работы механизмов адап​тации и защиты, которые контролируют эти изменения. Но он не разъясняет, каким образом осуществляется такой контроль, хотя в его высказывании содержится, по нашему мнению, важная идея, которая при адекватном истолковании и развитии может привести к раскрытию нового аспекта и новой функции адаптивных пси​хических механизмов, а также к новому направлению их исследо​вания. Защитные механизмы, контролируя изменения личности и обеспечивая ее уравновешенное состояние, по существу, выпол​няют адаптивные функции, поэтому, обращая внимание на данное обстоятельство, Т. Парсонс фактически противоречит самому себе, им же самим предложенной классификации механизмов социали​зации. Но для теории социально-психической адаптации лично​сти существенным является то, что глубокое изучение адаптивных функций защитных механизмов позволит раскрыть такие стороны адаптированное™ и ее нарушений, которые до сих пор не иссле​довались. Более того, такие исследования позволят более точно описать защитные механизмы, их комплексы, другие стороны пси​хической активности и структуры личности, в частности тонкие и преимущественно неосознаваемые связи самосознания с механиз​мами и процессами саморегуляции. Особый интерес представляет вопрос, какие связи существуют между механизмами учения (под​ражанием, идентификацией, восприятием, пониманием, интуицией и другими) и психической защиты. Рассматривая точку зрения Т. Парсонса о механизмах социа​лизации, нетрудно заметить, что он предпринял попытку осуще​ствления синтеза психологии и социологии. Но эта попытка была бы более плодотворной, если бы он не ограничивался синтезом только собственной социологической теории с достижениями одной пси​хологической школы (психоанализа), а проявил бы более широкий подход. Задача синтеза психологии с социологией особенно актуаль​на для разрешения проблем, связанных с социально-психической адаптацией личности, поскольку для их решения необходимо ис​пользовать современные достижения как научной психологии, так и социологии. 1.6. Социализация и адаптация Согласно самому общему определению, социализация - это «процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными 1.6. Социализация и адаптация 39 биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе».1 При исследовании социализации следует выяснить основные факторы и механизмы этого процесса, пути формирования различ​ных типов личностей, а также перспективы дальнейшего развития общества в свете наших знаний об основных механизмах и устой​чивых тенденциях социализации, которые в нем существуют. В со​циальной психологии и социологии выделяются также два «плана» социализации: филогенетический и онтогенетический. Исследовать филогенетический аспект социализации означает выяснить пути и механизмы формирования родовых свойств чело​вечества. Онтогенетическая социализация (о которой везде у нас идет речь, кроме специально оговоренных случаев) - это процесс фор​мирования конкретных социально-психологических типов личностей в процессе их онтогенетического развития. Социализация является не просто проявлением имманентных индивиду биопсихических возможностей под влиянием социальных факторов, но главным образом - процессом формирования подлинных качеств личности и ее индивидуальности. Личность, в свою очередь, влияет на обще​ство, является творцом общественных отношений, новых социаль​ных форм бытия. В частности, К. Маркс писал: «Именно в переработке предметного мира человек впервые действительно утверждает себя как родовое существо». (Маркс К., Энгельс Ф., Соч., Т. 23. - С. 188.) Это означает, что труд играет важнейшую роль как в фило​генетической, так и в онтогенетической социализации. Этот же мыслитель отмечал также, что, как общество производит человека, так и человек «производит общество». (Маркс К., Энгельс Ф., Соч., Т. 42.-С. 118.) Идея о двусторонней связи личности и общества представляет серьезный интерес для теории социально-психической адаптации личности и социальных групп. На ней основана также точка зрения, согласно которой содержание, стадии и механизмы социализации носят исторический характер и всегда отражают всю совокупность общественных отношений.2 Для плодотворного изучения социализации и социальной ак​тивности людей следует подробнее разрабатывать концептуальный аппарат теории социальной психологии и психологии личности. "Философская энциклопедия. - М., 1970, Т. 5. - С. 66. 2Философская энциклопедия. - М., 1970, Т. 5. - С. 66-67. 40 Глава 1. Проблема психологической адаптации В частности, нам представляется важной дифференциация онто​генетической социализации и социально-психической адаптации личности в данной социальной (в частности, в групповой) среде. Для решения этой задачи, важность которой отмечена и другими авторами,1 мы исходим из положения, согласно которому личность может быть социализированной, но дезадаптированной. Более того, дезадаптированность человека может быть прямым следствием высокой степени и полноты его социализированное™. Поэтому нам представляется не совсем точным утверждение неко​торых авторов, будто «социально-психическая адаптация - один из путей более полной социализации».2 Как мы покажем в дальнейшем, можно выделить целые клас​сы девиаптнои и патологической адаптации, которые отнюдь не способствуют социализации личности в той группе, где протекает ее основная деятельность. Эти мысли можно проиллюстрировать с помощью следующе​го обобщенного примера (конкретные случаи которого в жизни встречаются очень часто): большинство членов социальной группы воспринимают официальное требование принятия норм и других ценностей этой группы, предъявляемых лидером и другими чле​нами, обладающими высокими статусами, в качестве формального ожидания, к которому следует внешне приспосабливаться без при​нятия групповых ценностей и норм в качестве эталонных. Но в этой же группе могут быть достигшие высокого уровня социализирован​ное™ лица, которые идентифицируют себя с группой (с ее ценно​стями, символами, лидером), участвуют в групповой деятельности в силу эффективной внутренней мотивированности, вовлекаясь в эту деятельность существенными аспектами своей личности. Ина​че говоря, для таких лиц групповые ожидания стали внутренними мотивами, а групповой контроль над их поведением, вследствие ин-тернализации, - самоконтролем. Если в группе мало индивидов, достигших высокого уровня со​циализированное™, тогда они нередко могут оказаться в социально-психологических проблемных конфликтных ситуациях, в которых у них возникает «нормативный бунт» против плохо социализиро​ванного большинства (то есть резкое требование подчиниться груп​повым нормам, уважать ценности группы и т. п.). Эти переживания и их поведенческие проявления характерны для плохо приспосо- "Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психической адапта​ции личности. // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М., . 1979. -С. 219. "Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психической адаптации лич​ности. " 11спхологнческие механизмы регуляции социатьного поведения. - М., 1979. - С. 222. 1.6. Социализация и адаптация 41 бленных, дезадаптированных людей. Человек, оказавшийся в состоя​нии подобной дезадаптированности, становится нонконформистом, но не в отношении официальных и формализованных ценностей и ожиданий данной группы (и всего общества, если группа являет​ся коллективом), а лишь в отношении неформальной «культуры» плохо социализированного большинства членов малой группы. В той мере, в какой такая личность не в состоянии адаптироваться к ценностям, нормам и ориентациям большинства, а также к тем ожи​даниям, которые они к нему предъявляют, она будет дезадаптирован​ной. Здесь перед нами - групповая ситуация, в которой приемлемой стратегией, обеспечивающей адаптацию каждого индивидуального члена, является конформизм. Но если личность не способна к кон​формному поведению того типа, которого от нее требуют, тогда она не может достигнуть полноценной адаптированности в том понима​нии этого состояния, которое мы предложили выше. Следует сказать, что в состоянии подобной дезадаптирован​ности чаще всего оказываются те индивиды, которые участвуют в деятельности групп, первоначально преследовавших коллективи​стические цели и обладавших основными признаками коллектива. Если такие группы под влиянием новых членов или других факто​ров приобретают корпоративные черты, то первоначально коллек​тивистически социализированные личности постепенно могут стать меньшинством, оказавшись в состоянии социально-психической дезадаптированности устойчивого ситуативного типа, как мы его охарактеризовали в разделе 1.3. Таким образом, один и тот же член социальной группы, вслед​ствие своей социализированности на одном уровне социальной иерархии, достигает адаптированности, однако по той же самой причине на другом уровне оказывается в положении дезадап​тированности. Более того, на различных уровнях социально-психологического развития одной и той же группы (от коллектива к корпорации или в обратном направлении) степень адаптирован​ности личности может изменяться, начиная от практически полной нормальной адаптированности до такого уровня дезадаптирован​ности, когда она психологически изолируется в группе и вынуж​дена покинуть ее, поскольку уже не в состоянии найти механизмы и стратегии преодоления повторяющихся конфликтных ситуаций. От такой личности, по существу, требуется пересчитал и.чироватъ-ся в соответствии с новыми ценностями и ожиданиями группы и таким путем достигнуть переадаптации. Но подобные требова​ния не могут быть удовлетворены индивидами, которые в первона​чальных условиях и атмосфере группы достигли высокого уровня социализации. Одна из причин такой «консервативности» состоит 42 Глава 1. Проблема психологической адаптации в том, что психическая идентификация с группой является спо​собом осмысления индивидуальной жизни и требование пересо​циализации равносильно переосмыслению собственной жизни и своего места в обществе. Такое требование может стать причиной глубоких фрустраций личности. Все это убедительно показывает, что групповая социализация и адаптация в группе не идентичны. Как социально-психологические процессы они могут находиться в различных соотношениях. Социа​лизированное™ личности, в зависимости от конкретной групповой ситуации, может стать основой как для адаптированности, так и для дезадаптированности. Если в данном обществе моральные нормы и принципы, а также другие общечеловеческие ценности служат, главным образом, средством маскировки эгоистических стремле​ний, то есть если доминирующей социальной ориентацией людей является двуличие, то вполне естественно, что социализирован-ность личности, осуществленная путем интернализации общечело​веческих ценностей, может стать постоянной причиной фрустриро-ванности и дезадаптированности. Онтогенетическая социализация есть процесс интернализации групповых норм, ценностей и типичных форм поведения, имеющий место в ходе индивидуального психического развития индивида. Она может осуществляться на уровнях малых социальных групп, организаций и всего общества. Адаптированность личности в группе - такое ее состояние, которое позволяет ей без длительных конфликтов и фрустраций с возмож​ной полнотой проявлять свои творческие, конструктивные возмож​ности, переживать состояния самоутверждения и собственной цен​ности, значительности. Для более четкого восприятия различий социализации и адап​тации следует иметь в виду, что в некоторых типах групп основным условием достижения состояния адаптированности является отказ от прогрессивных ценностей всего развивающегося общества. Эти вопросы воспримутся отчетливее после ознакомления с разновидностями социально-психической адаптации и адаптиро​ванности личности. Поскольку личность одновременно является членом нескольких групп, то в некоторых из них она может быть хорошо адаптирована, в других - хуже. Она может быть членом и таких групп, в которых ее положение близко к полной дезадаптированности. Например, при хорошей адаптации в трудовом коллективе личность может быть дезадаптирована в семье. В этой связи возникает, конечно, вопрос о переносе способов поведения и, в частности, адаптивных 1.7. Разновидности соииально-психологической адаптации 43 процессов, тактик и стратегий из одной социальной группы в другую, об их модификациях, трансформациях и т. п. Можно также поста​вить вопрос: может ли дезадаптированная в своих первичных и рефе​рентных группах личность быть нормально адаптированной в других группах? Для ответа на данный вопрос необходимо осуществить эм​пирические исследования. Все вышесказанное позволяет прийти к еще одному выводу, касающемуся соотношения социализации и адаптации: посколь​ку социализация личности не всегда обеспечивает ее социально-психологическую адаптацию, следует выделить две ее разновид​ности: 1) адаптирующую социализацию; 2) дезадаптирующую социализацию. В свете вышеизложенного смысл этих понятий очевиден. Опи​раясь на анализ конкретных случаев, можно, как мы предполагаем, выделить также промежуточные формы, сочетающие в себе как адаптивные, так и дсзадаптивные результаты. Важно отметить, что в каждом случае, определяя адаптирующий или дезадаптирующий характер социализации личности, следует уточнить те социальные группы или типичные социальные ситуации, в которых рассматри​вается ее адаптированность или дезадаптированность. 1.7. Разновидности социально-психологической адаптации На основе анализа и обобщения литературных данных и результа​тов собственных исследований фрустрации и механизмов психоло​гической самозащиты (защитной адаптации) мы пришли к выводу, что можно предложить нижеследующую - наиболее общую - классификацию разновидностей социально-психологической адап​тации личности: нормальная адаптация; девиантная (или некон​формистская) адаптация; патологическая адаптация. 1.7.1. Нормальная адаптация Нормальным можно считать такой адаптивный процесс лич​ности, который приводит к ее устойчивой адаптированное™ в ти​пичных проблемных ситуациях без патологических изменений ее структуры и одновременно без нарушений норм той социальной группы, в которой протекает ее активность. В результате нормаль​ной адаптации, если берется только отрезок жизненного пути чело​века, ограниченный данным адаптивным процессом, ни в структуре личности, нив той группе, в деятельности которой она участвует, 44 Глава 1. Проблема психологической адаптации не происходит существенных, то есть приводящих к возникнове​нию качественных новообразований изменений. Нормальная социально-психологическая адаптация, в свою очередь, бывает двух видов: защитная и незащитная. Отметим, что в данном случае выражение «незащитная адаптация» не может ис​толковываться в смысле «наступательная», поскольку даже агрес​сия нередко является не первичным нападением, а процессом за​щиты, ответом на воздействие фрустратора." Нормальной защитной адаптацией мы называем те действия лич​ности, которые осуществляются с помощью известных защитных механизмов (агрессии, рационализации, вытеснения, проекции, ре​грессии, формирования обратной реакции, сублимации и др.), если эти механизмы не стали патологическими. Например, психическая регрессия личности (ее возрастной и временной психический и психофизиологический возврат на прошедшие уровни собственного онтогенетического развития), ко​торая наблюдается и в бодрствующем состоянии, и в сновидениях парадоксальных фаз сна. может иметь вполне здоровую и зрелую мотивацию. Такая регрессия может не привести к патологическим изменениям личности. Она может быть обусловлена, например, такими мотивами, как желание рефлексировать о своем прошлом, стремление к более глубокому самопознанию и самосовершенство​ванию. Также она может представлять собой временное бегство от неприятной, фрустрирующей действительности, когда личность не в состоянии привести в движение другие здоровые механизмы адап​тации. В таких случаях личность без труда и фиксаций на впечат​лениях и формах поведения прошлого возвращается в настоящее, к актуальным задачам своей жизни, и продолжает свою нормаль​ную жизнедеятельность и исполнение своих зрелых социальных ролей. Однако психическая регрессия может стать патологической, патологизироваться и, в лучшем случае, привести к патологической адаптации личности, о которой речь будет идти ниже. Незащитные адаптивные процессы отличаются тем, что начи​наются в нефрустрирующих проблемных ситуациях, требующих от личности принятия рациональных решений. Они осуществля​ются без участия названных выше и других защитных механизмов, то есть только с помощью нсзащитных адаптивных механизмов и комплексов. Для достижения адаптированное™ в условиях возник​новения проблемных нефрустрирующих ситуаций используются: · познавательные процессы личности; · процессы целеобразования и целеполагания; "Берковиц Л. Агрессия. -- СПб. - М., 2001: Налчаджян А. А. Агрессивность человека. - М. - СПб., 2007. 1.7. Разновидности соииально-психологической адаптации 45 · групповые социально-психологические механизмы решения задач; · различные формы социальной уступчивое™ (в частности, кон​формного поведения, но без привлечения защитных механиз​мов); · процессы общения и обмена информацией; ■ интеллектуализации индивидуального жизненного опыта и т. н. Как видно из этого краткого перечня, незащитные адаптив​ные механизмы и процессы отличаются большим разнообразием и многочисленностью, однако проведенную до сих пор работу но их описанию и систематизации (именно как адаптивных механизмов) следует считать крайне недостаточной. Поскольку многие реальные проблемные ситуации сложны и включают как фрустрирующие личность факторы, так и такие, ко​торые вызывают к жизни незащитные адаптивные познавательные и эмоционально-волевые процессы, то можно выделить также тре​тий тип социально-психической адаптации личности, который мы называем смешанным, или средним, типом. Смешанный, защитно-незащитный тип социально-психической адаптации личности осуществляется в тех проблемных ситуациях, в которых она частично фрустрирована, но одновременно стоит перед конструктивными задачами, связанными с ее социальными ролями. Параллельно с решением этих задач путем достаточно эффективно​го использования своих познавательных способностей и социаль​ного опыта индивид обнаруживает также защитную агрессивность, склонность к самооправданию с помощью рационализации, из-за собственных неудач и трудностей виновными считает других (ис​пользуя механизмы проекции и атрибуции). В поведении и пережи​ваниях такого индивида могут наблюдаться признаки психической регрессии и других защитно-адаптивных процессов. Таким образом, смешанные адаптивные комплексы, которые формируются и используются в результате повторения таких слож​ных социально-психологических ситуаций, состоят из защитных и незащитных механизмов. При осуществлении каждой из описанных трех разновидностей нормальной адаптации используется адаптивный комплекс специ​фического типа. В случае защитной адаптации это «чисто» защит​ный комплекс (состоящий, например, из агрессивных действий и мотивации, рационализации и регрессии в качестве их специфи​ческого сочетания). При незащитной адаптации комплекс состоит из незащитных механизмов (составляя незащитный адаптивный комплекс). В третьем же случае, как уже было отмечено, формиру​ются и используются смешанные защитно-незащитные адаптивные комплексы. 46 Глава 1. Проблема психологической адаптации Мы считаем, что изучение этих трех основных типов адаптив​ных комплексов составляет важную задачу психологии личности и социальной психологии. Обнаружение в структуре каждой лич​ности таких комплексов и их сочетаний (которые, в свою очередь, можно назвать адаптивными гиперкомплексами) означало бы, по существу, раскрытие основных подструктур ее характера. Решение этой задачи, создание общих методов ее решения («адаптивного анализа» структуры личности) способствовало бы прогрессу пси​хологии личности. 1.7.2. Девиантная адаптация Девиантными, или отклоняющимися, неконформистскими можно считать те процессы социальной адаптации личности, которые обе​спечивают удовлетворение ее потребностей в данной группе или социальной среде, в то время как ожидания остальных участников социального процесса не оправдываются таким поведением. Если вспомнить наше определение адаптированное™, то не​трудно заметить, что при девиантной адаптации удовлетворяется первое условие, обеспечивающее адаптированность, тогда как вто​рое основное условие полностью или частично не удовлетворяет​ся. Это, конечно, самое общее определение девиантной адаптации, и оно должно конкретизироваться в каждой ситуации. Его не сле​дует понимать в том смысле, что если в данной ситуации поведение личности отклоняется от принятых норм, то оно всегда будет деви-антным. Поведение, девиантное в данной групповой среде, может быть в высшей степени нормально-адаптивным и продуктивным для той организации или целого общества, в состав которых входит данная малая группа. Девиантная адаптация условно может быть подразделена на два основных подвида: 1) неконформистская адаптация; 2) новаторская (инновативная, творческая) адаптация. Неконформ

Этнические группы – важнейшая разновидность социальных групп, т. е. общностей людей. Известно, что исследованием взаимоотношений людей в социальных группах, механизмов их возникновения и развития, появления новых психических явлений в процессе этих взаимодействий занимается в наше время бурно развивающаяся наука – социальная психология. На стыке социальной психологии и ряда других наук, в первую очередь этнологии и психологии личности, формируется другая, чрезвычайно перспективная наука – этническая психология (этнопсихология).

Согласно социально-психологическим представлениям, когда формируется какая-либо группа людей, сохраняющая свое существование более или менее длительно (месяцы и годы), и если ее члены взаимодействуют достаточно часто, в ней возникают общие, групповые явления, совокупность которых образно можно назвать групповой психикой (но не психологией, так как этим словом обозначается наука о психике); социальная психология – это наука о психике групп, если говорить весьма абстрактно и упрощенно. Именно в этом смысле и следует понимать выражения “этническая психика” и “этническая психология”: этническая психология – наука, изучающая “этническую психику” или психический склад народа, этноса. Психический склад этноса включает все те черты, свойства и процессы, которые приобретаются этнической группой в ходе своего развития. Все эти понятия мы подробно разъясним на следующих страницах книги.

Перечислим ряд вопросов, на которые должны ответить представители этой сравнительно новой науки – этнопсихологии. Как возникают и формируются этнические группы и их высшая разновидность – нация? Какие этапы проходит процесс этногенеза? Чем отличаются друг от друга этнические группы и какие существуют сходства между ними? Какие типы людей, мужчин и женщин, встречаются в этносах и как они формируются? Почему между этносами возникают конфликты и какими способами они смягчаются? Что такое самосознание этноса и как оно выражается в межэтнических отношениях?

Этнопсихологических вопросов – великое множество. На значительную их часть мы попытаемся дать ответы в данной книге не только на основе собственных исследований и размышлений, но и опираясь на достижения мировой науки о жизни и взаимоотношениях этносов.

Особое внимание мы уделяем проблемам межэтнических отношений, национальных стереотипов и символов, этнозащитным механизмам, национальному самосознанию и его структуре, вопросам этноцентризма. Многие черты и тенденции этнической психики сохраняются и действуют вне сферы сознательного контроля личности, на подсознательном уровне, поэтому представляет интерес ответ на вопрос, каким образом на уровне индивидуальной и групповой психики взаимодействуют индивидуальное и общечеловеческое бессознательное.

Интересные мысли об этносах высказаны еще с древнейших времен. Один из самых первых авторов книг по этнопсихологии, Г. Шпет, справедливо писал, что “…Геродот, Ксенофонт, Цезарь, Тацит, Страбон, Плиний должны быть названы, по-видимому, среди первых источников этнической психологии. Уже Гиппократ пробует связать особенности народных характеров с различиями климата и географических условий” . Но когда мы утверждаем, что этнопсихология является новой наукой, то имеем в виду, что начиная со второй половины 19-го и особенно в 20-м веке, психическая жизнь этносов и наций исследуется последовательно, на основе достижений психологии, социологии, этнографии и антропологии и с использованием современных научных методов. В прошедшие века подобные исследования попросту были бы невозможны. Всему свое время, и мы можем сказать, что наступила эра этнопсихологии.

Книга, которую вы начали читать, представляет собой одновременно научное исследование и вузовское пособие. Дело в том, что в настоящее время невозможно писать систематический курс этнопсихологии без предварительного осуществления самостоятельных исследований почти в каждой из ее областей, которые здесь представлены. Этнопсихологических данных немало, но они плохо систематизированы, а зачастую вовсе не связаны в единую систему знаний. Многие этнопсихологические явления совсем еще не исследованы. Существуют большие возможности творческой работы, создания новых концепций и единой этнопсихологической науки.

Хотя вряд ли в настоящее время возможно полное объединение этнопсихологических явлений с единых теоретических позиций, мы все же стремились произвести синтез возможно большего их количества в рамках общего подхода, называемого нами адаптивным. Смысл этого подхода состоит в том, что многие этнопсихологические механизмы и процессы служат целям адаптации индивидов и этнических групп к тем социальным и межэтническим условиям, в которых они существуют. Этот подход хорошо “работает” при рассмотрении таких явлений, как этнические конфликты, процессы и механизмы этнической самозащиты, национального характера, ассимиляции и других. Основные наши представления о социально-психологической адаптации индивидов и групп представлены в одной из наших предыдущих книг . Идеи этой теории мы часто будем использовать на страницах данной “учебной монографии”. Мы увидим, до какой степени внутриэтнические и особенно межэтнические отношения проникнуты различными защитными процессами, работой таких механизмов, как атрибуция, проекция, сублимация, рационализация и другие. Эти механизмы помогают этносам и их отдельным представителям осуществлять психологическую самозащиту, создавать стереотипы, психологически подготавливать свои агрессивные действия против других этносов путем их дегуманизации и дискредитации.

При рассмотрении целого ряда проблем автор высказывает новые идеи и гипотезы, излагает результаты собственных исследований. Но в целом книга представляет собой попытку творческого синтеза результатов исследований многих и многих авторов, работавших и еще работающих в различных странах. Привлекаются идеи и сведения не только из собственно этнопсихологических, но и из других наук: исторических, социологических, антропологических, языковедческих, религиоведческих, философских и других работ.

Используются сведения о самых различных этносах, поскольку только таким путем можно создать этнопсихологию как науку об этнических группах. Но даже для понимания природы и исторической судьбы определенной нации или этноса требуется выйти за ее “пределы” и исследовать прошлое и настоящее других народов, их культуру и деяния.

Книга представляет собой попытку освещения ряда основных проблем современной этнопсихологии в их систематическом изложении. Ввиду обострения этнических конфликтов во многих регионах мира, в том числе на территории бывшего СССР, и протекания бурных этнических процессов, актуальность выпуска такого труда, надеемся, не вызовет сомнений у читателей. Мы стремились к тому, чтобы изложение было общедоступным и, вместе с тем, строго научным, поскольку книга предназначена не только для специалистов, но и для широкого круга читателей, в том числе студентов и аспирантов. Мы надеемся, что она будет использоваться в вузах в качестве основы для чтения спецкурсов по этнопсихологии.

Более подробно проблемы этнической самозащиты, характерологии и этногенеза рассматриваются в отдельных монографиях .

А. А. Налчаджян

Август 2002 г.

Часть I. Этнос, нация, этнопсихология

Глава 1. Этнические группы и задачи этнопсихологии

§ 1. Социальная группа и индивид

Иногда утверждают, и это можно услышать от многих вполне разумных людей, что нельзя о целой нации говорить, что она хорошая или плохая, честная или нечестная, агрессивная или добрая, полноценна или страдает комплексом неполноценности, умственно высоко– или слаборазвита и т. п. Главный аргумент рассуждающих таким образом людей сводится к тому, что в любой этнической группе встречаются как добрые, так и агрессивные, как умные, так и глупые, как честные, так и нечестные люди, и всякое обобщение в этой области недопустимо. Может показаться, что это действительно очень разумный и мощный аргумент и полностью соответствует реальностям жизни и нашему повседневному опыту. Мы в какой-то момент обезоружены и думаем, что, к примеру, агрессивность турка и его склонность к разбойному образу жизни – лишь черты, характерные для отдельных представителей этой нации, а в целом турецкая нация мало чем отличается от других наций. А может быть вообще не стоит исследовать психологию этносов и наций (высшей ступени развития этносов) и их психологические различия, и следовательно психология должна ограничиваться исследованием индивидов без учета их принадлежности к различным этническим группам?

Дополните информацию о персоне

Биография

Родился 22 августа 1939 г. в г. Ленинакан (ныне Гюмри) Республики Армения, второй ребенок в семье.

После окончания средней школы Альберт Налчаджян поступает в механико-математический факультет Ереванского государственного унгиверситета . После окончания университета в течение двух лет работает техником, затем инженером.

В 1964 году поступает в аспирантуру по психологии в и всю свою дальнейшую жизнь связывает с психологией.

С 1968 г. по 1981 г. работал в Институте иностранных языков им. В. Брюсова (Ереван) преподавателем психологии, доцентом, заведующим кафедрой психологии.

В 1981-1996 гг. работал в в качестве заведующего отделом психологии.

В 1996-1997 гг. был стажером в Фордамском университете (Нью Йорк, США). После возвращения в Армению основал Центр психологических исследований, председателем которого является до сих пор.

Армянский психолог, доктор психологических наук, профессор.

В последние годы плодотворно работает в области исследования проблем психологической танатологии, психологии сновидений, а также этнической психологии.

Членство в научных обществах и организациях

• председатель Центра психологических исследований
• руководитель исследовательской группы в Институте человека (Ереван)
• научный руководитель научно-исследовательского комплекса "Татев" (Ереван)
• член Международного совета психологов
• член Международной ассоциации поведенческой медицины, психотерапиии консультирования

Сочинения

• Агрессивность человека. - СПб.: Питер, 2007. - 734 с.; 24 см. - (Мастера психологии).
• Загадка смерти. Очерки психологической танатологии. СПб., 2004
• Ночная жизнь. Личность в своих сновидениях. СПб.: Питер, 2004
• Личность в сновидениях: (Психология сна и сновидений) / А. А. Налчаджян, 182 с. 20 см, Ереван Айастан 1982
• Личность, психическая адаптация и творчество / А. А. Налчаджян, 264 с. 22 см., Ереван Луйс 1980
• Личность. Групповая социализация и психическая адаптация / А. А. Налчаджян; АН АрмССР, Ин-т философии и права, 263, с. 21 см, Ереван Изд-во АН АрмССР 1985
• Мотив, конфликт, фрустрация, 240 с. 21 см., Ереван Айастан 1978
• Психологический словарь / А. А. Налчаджян, 238 с. 20 см, Ереван Луйс 1984

Достижения

• Доктор психологических наук
• профессор

Изображения

А. А. Налчаджян

Загадка смерти

Очерки психологической танатологии

Альберт Агабекович Налчаджян - известный армянский психолог, доктор психологических наук, профессор, председатель Центра психологических исследований, руководитель исследовательской группы в Институте человека (Ереван), научный руководитель научно-исследовательского комплекса «Татев» (Ереван), член Международного совета психологов, Международной ассоциации поведенческой медицины, психотерапии и консультирования, Общества психологического исследования социальных проблем (США) и других научных сообществ.

А. А. Налчаджян - автор более 20 книг, которые опубликованы на русском, армянском, немецком, польском и других языках. В последние годы плодотворно работает в области исследования проблем психологической танатологии, психологии сновидений, а также этнической психологии.

Книга, которую вы держите в руках, посвящена проблемам новой науки - психологической танатологии. В ней достаточно популярно, но научно достоверно рассматриваются вопросы социальной, психологической и биологической смерти человека, эвтаназии, новейшие данные о предсмертных переживаниях людей, полученные в последние десятилетия.

Здесь вы найдете ответы на многие вопросы, среди которых центральное место занимают следующие: «Как тема смерти отражается и символизируется в сновидениях?», «Что дают парапсихологические исследования для познания смерти и умирания?» и т. п. Автор книги считает, что психологически зрелая личность не может быть безразлична к тому, что будет после ее смерти. Наряду с данными научных исследований автор активно использует в книге примеры, заимствованные из литературы и искусства, что делает ее эмоционально насыщенной и яркой.

Введение

Каждый человек - это целый мир, который с ним рождается и с ним умирает. Под каждой могильной плитой лежит всемирная история.

И. В. Гёте

Memento mori! (Помни о смерти!)

Латинская пословица

Загадка смерти всегда была увлекательной темой для повседневных и философских размышлений. Ведь смерть - такой же частый гость в жизни людей, как и рождение. Смерть - неотъемлемая часть, аспект жизни. Сегодня к этому не только загадочному, но и, будем искренни, страшному явлению проявляют интерес медицина, философия и психология, а для экзистенциальной философии и психологии проблема смерти является одной из центральных.

Никто не может быть безразличным к проблеме смерти, будь то идеалисты, дуалисты или материалисты. И невозможно обойти ее, ведя себя подобно страусу - делая вид, что ее не существует. Психологические, физиологические, медицинские и философские исследования смерти углубляют понимание жизни и самопонимание человека. Я думаю, что исследования и размышления о вопросах жизни, умирания, смерти и ее последствий для живущих - один из основных путей достижения мудрости и социально-психологической зрелости. Недаром древние латиняне призывали всегда помнить о смерти.

Страшна не столько сама смерть как конец индивидуального земного существования, сколько понимание неизбежности такого конца. Осознание неотвратимости смерти и представления о существовании или невозможности после нее другого вида бытия оказывают глубокое воздействие на весь ход жизнедеятельности человека и его взаимоотношений с другими людьми. Идея неизбежности смерти бросает тень на жизнь человека, превращая ее остаток в период подготовки к умиранию или, говоря иначе, в период медленной психологической смерти. Есть много людей, которые придают большое значение всем обрядам и действиям, связанным со смертью и похоронами, скрупулезно совершают их. Создается даже представление, что таким образом они готовятся к собственной смерти, давая понять, какого отношения ждут к себе от тех, кто останется жить после их смерти.

Однако психически здоровые и имеющие большие практические цели люди, если они не являются исследователями смерти, избегают разговоров о ней, стараются вытеснять из своего сознания соответствующие мысли, поскольку такие размышления, доводя до сознания проблематичность самого бытия человека в этом мире, могут оказать разрушающее воздействие на деятельность, на стремление к конкретным целям. Иные могут даже деморализоваться, руководствуясь такими «мудрыми» изречениями, как «После нас - хоть потоп», становятся крайне эгоистичными, беспринципными и коварными. «Если все суета, - рассуждают они, - тогда никому не нужны честность, преданность, верность и другие моральные принципы и категории: можно быть злым и хитрым, обманывать и причинять людям страдание и при этом не ощущать угрызений совести».

Однако не у всех развитие личности принимает такой характер после осознания конечности земной жизни. У многих имеются мощные и здоровые психические и моральные силы, которые предотвращают подобное нездоровое и антисоциальное развитие. Некоторые из них вытесняют из своего сознания мысли о смерти, предотвращают развитие представлений о тщетности человеческих усилий, тем самым защищая свою психику от тех нежелательных изменений, о которых говорилось выше.

Но мы пойдем другим путем, намного более надежным, и приглашаем следовать за нами. Мы стремимся познать все о смерти, умирании и возможности загробного существования и при этом не только не стать аморальными, но, наоборот, использовать эти знания для нашего дальнейшего морального роста. Спокойный и уравновешенный подход к смерти, уменьшение тревоги и страха с помощью плодотворной индивидуальной работы во благо людей - вот надежные способы предотвращения невротических нарушений, развития крайнего воинствующего эгоизма и других патологических и разрушительных явлений, которые наблюдаются в жизни немалого числа людей.

Осознание неизбежности смерти и убежденность в этом возникают на достаточно высоком уровне психического развития личности, связаны с развитием мышления и речи, способности к обобщениям и предвидению будущего. По всей вероятности, человек - единственное живое существо, которое осознает, что неизбежно умрет. Осознавая неотвратимость смерти, человек учитывает ее при организации своей последующей жизнедеятельности. Он старается ставить перед собой такие цели и задачи, которые возможно решить в оставшемся отрезке времени. Иначе говоря, выбор целей, уровня притязаний и стремлений, путей самоутверждения, пусть не всегда осознанно, но в значительной степени, обусловлены фактом принятия неотвратимости смерти. В некоторых случаях человек сам планирует свою смерть, когда, например, осознанно готовится к самоубийству. Чаще всего, однако, мы видим следующее: люди заранее дают своим близким точные указания о том, как они должны распоряжаться их телом и имуществом. Завещание - одно из самых любопытных явлений из всех возникших в истории человечества. Оно доказывает, что человек, пусть только на уровне интеллекта, принимает неизбежность смерти, смиряется с судьбой. Но составление завещания показывает также, что человек как будто только наполовину верит в свою смерть. Здесь мы видим также элементы оптимизма и выражение желания быть бессмертным.